4 翻越远方的大山优质课一等奖

翻越远方的大山

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读文章,感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料,了解刘翔所付出的艰辛努力。

3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重难点:

1、品读课文,想象补白,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

2、理解“翻越大山”的含义,明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学准备:

PPT

教学过程:

一.复习巩固。

1、今天这节课,我们继续学习——《翻越远方的大山》(生读)

跨栏呐喊纪录

背影风驰电掣遥不可及

2、同学们读着第一行词语,你联想到了文中的哪一个人呢?第二行呢?(刘翔、约翰逊)

(设计意图:要求学生在理解学会上节课生词的同时,对两个主要人物有一定的理解,从而能够更好地进入的本节课的学习中去,也激发他们的兴趣。)二、研读文本,感受历程。

1、通过上节课的学习,我们知道了约翰逊在刘翔的心中就是一座——(远方的大山)。

2、刘翔怎么会把约翰逊当作远方的大山呢?你从中体会到什么?(约翰逊了不起,很伟大)

请你自己读读课文的1-2自然段,看看你还能从这段的哪些地方感受到约翰逊的厉害?

(1)“奢望”是过高的、难以达成的希望,表现了刘翔与约翰逊的差距十分大。

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)“根本就不敢”“更别提”这些词语也说明了,两者差距十分明显。

过渡:是啊,约翰逊自从1989年就开始进行跨栏比赛,已经称霸110米栏项目将近20年,获得无数的奖牌和荣誉。他就像是一座——高不可攀的大山!

所以,刘翔他——很早就知道——约翰逊的名字了。(显红)

这真是一座遥不可及的大山呀,你能读好课文的一二两个自然段吗?

3过渡:这么一座大山,刘翔是怎样成功跨越的呢?让我们把镜头回放到2001年2002年2003年2004年(板书),请同学们自己轻声读读课文的3-10

自然段,找一找刘翔每一年参加比赛的情况,请用横线画出来;比赛结果又是怎样的?请用波浪线画出来。

(设计意图:分析前两节,突出大山之“大”,让学生通过想象领悟,刘翔当时对于约翰逊来说确实相差甚远。)

三、交流讨论

1、同学读书读的真认真,接下来我们交流一下,我们把镜头先聚焦到2001年,谁来说说这一年刘翔参加比赛的情况?生交流,出示,是的,01年刘翔终于和这座大山碰面了,那么结果是怎样的呢?

这一年刘翔没能进入决赛,他只能在一旁观看。作为一名参加比赛的运动员,刘翔此时会是一种什么滋味呢?交流

相机出示:我暗暗地问自己——

读着这句话,我们能从中感受到什么呢?

同学们,一开始刘翔刚练跨栏的时候,根本就不敢奢望有朝一日亲眼看到约翰逊,但现在他却暗暗地给自己下定决心:要和他跑的一样快。你能读好这句话吗?指导读

2、带这样的梦想,他参加2002年的田径赛,这一次他的比赛情况又怎样?谁来说说。

出示:那是我第一次肩并肩地站在跑道上。

你从这句话当中知道了什么?从你的朗读老师感受到你强调了“肩并肩“这个词,谁跟谁肩并肩啊?(刘、约)刘翔和约翰逊肩并肩站在跑道上一起跑步就说明2002刘翔进入了——决赛。比2001年进步了很多。

那么这次比赛的结果怎样呢?“但真的很遗憾——背影”出示

在摔倒时我所能看到的只是约翰逊的背影,这说明刘翔这次比赛又——失败了。

当摔倒在地的刘翔,他望着约翰逊渐渐远去的背影,他此时会想———— 3、带着这些————刘翔来到了2003年的赛场,这一年他比赛的情况又怎样呢,谁来说说看?

同学们你们注意到这句话中有两个“越来越多”,你从中能感受到什么?

可是结果呢——“竟。。。。超越他”

显红“竟”,师:同学们这个竟你知道是什么意思吗——(出乎意料)从这个字你能感受到什么呢?

但——是呀,刘翔一次比一次成绩突出,03年他们的差距越来越小,他屡屡拿第二,屡屡是多次的意思,是啊,他们的差距越来越小,他多次拿夺得第二,他离约翰逊这座大山只差一步之遥了!他已经站在了——山脚下!(板书)指导朗读。

同学们,刘翔从遥不可及的远方一步一步来到了山脚下,他靠的是什么?同学们再快速读读课文的3-7自然段,想一想(努力、坚持)

是的,刘翔为了取得骄人的成绩,不畏艰辛,刻苦训练。每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实,竟把他的腿用力地向上搬,先是放在教练的肩上,然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情,

汗直往下流,通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关,坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。(补充资料)

正是这样,刘翔一路走来,你们觉得他有着什么样的精神?

坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、勇往直前、不畏艰难、勇于挑战

4、功夫不负有心人,激动人心的时刻终于到来了,2004年5月8日(板书), (1)齐读8-10自然段

这一年刘翔参加比赛的情况和结果又是怎样的?刘翔这一次成功了,他跑出的成绩是——13秒06,这一成绩打破——亚洲纪录,第一次——让约翰逊看到我的背影。

从这些显红的词语你看出这次比赛刘翔的表现怎样?让我们把他这次成功的表现通过朗读再来展现一下。

(2)是啊,刘翔这一次取得了骄人的成绩,让我来采访采访在座的刘翔们。刘翔,你现在心情怎么样?(激动)

约翰逊呢,你来说说:“这一次你被刘翔超越了,你有什么话想对刘翔说吗?”

同学们,从约翰逊的祝贺声中,刘翔回过神来。出示11段,齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山。

让我们一起来回顾这激动人心的时刻,播放视频。

是啊,这一切都是真的,通过本课的学习我成功翻越了远方的大山!同学们此时此刻,你们觉得这“远方的大山”仅仅指的是阿兰约翰逊吗?

它还指的是刘翔的一个“梦想”正是这样的梦想,不断的激励着刘翔坚持不懈,勇于拼搏。让我们再一次读好这段话。

课文最后一段还点明我们这篇课文的课题,这样写能使内容紧紧围绕着课文的主题。我们以后写作文可以参考一下。

(设计意图:通过学生的自主发现,老师再稍加引导,让学生自己说出刘翔是如何一步一步走来,最终成功翻越这座远方的大山的,学生在诵读和想象中理清了课文的脉络,渗透了学法。)

四、作业布置:

1、你的心里有没有一座远方的大山?有的话请你写一写,你打算如何超越它。

2、试着去阅读《我是刘翔》这本书中的其他故事。