分数与除法ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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第二课时教学内容:分数与除法(教材第49例1、例2)教学目标:1、使学生理解和掌握分数与除法的关系。2、会用分数表示两个数相除的商。教学重点:理解和掌握分数与除法的关系。教学难点:理解用分数可以表示两个数相除的商。课前准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入同学们,7/8是什么数它表示什么?(板书:7

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-04-25 10:15:00

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学校：银川市西夏区第十六小学

分数与除法ppt配用优秀获奖教案

未知

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关键词：分数与除法ppt配用优秀获奖教案

正文

第二课时

教学内容:分数与除法(教材第49例1、例2)

教学目标:

1、使学生理解和掌握分数与除法的关系。

2、会用分数表示两个数相除的商。教学重点:理解和掌握分数与除法的关系。教学难点:理解用分数可以表示两个数相除的商。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

同学们,7/8是什么数它表示什么?(板书:7/8)

7÷8是什么运算它又表示什么?(板书:7÷8)

你发现7/8和7÷8之间有联系吗?

它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究"分数与除法的关系"。

板书课题:分数与除法的关系

二、探究新知

1、教学例1:

把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?(1)试一试,你有办法解决这个问题吗?(2)指名学生回答,师板书。

2、教学例2:

(1)把3个月饼平均分给4个人,每人分得多少个?怎么表示?

(2)指名学生回答,师板书。

3、师出示自学提示:①例题1中,每人分得多少个蛋糕?(根据分数的意义,把1个平均分成3份,每份是1个的1/3,就是1/3个.)

②例2中,每人分得多少块月饼?

③讨论这两个例题中的两种解法有什么联系?

④分数与除法有什么联系?有什么相同点和不同点?

4、汇报分享:1、小组汇报。2、其它组帮助释疑。3、讨论验证。

三、巩固练习

1、独立完成P51练习十二第3题,再集体订正。

2、填空。(指名口答)

7/10表示把单位"1"平均分成( )份,表示这样的( )份的数. 1÷21表示两个数( ),还可以表示把( )平均分成( )份,表示这样的一份的数。

3、独立完成P51练习十二第4题,指名回答,并说一说自己的想法。

五、全课小结

同学们,今天我们学习了除法与分数的关系,当两个数相除除不尽时也可以用分数表示。由于除法是一种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别.在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零。被除数÷除数= 除数/ 被除数

板书设计:

分数与除法的关系

例1:1÷3=0.333„„(个)=1/3(米)

例2:3÷4= 3/4 被除数÷除数= 被除数/ 除数

(分子)(分母)

a÷b=b/a (b≠0)

分数是一个数,除法是一种运算

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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