得数是9的加法及相应的减法优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

得数是9的加法与相应的减法三维目标1.使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法,渗透加减法之间的互逆关系。2.通过教学培养学生的操作技能,发展学生的求异思维。3.激发学生的计算兴趣,培养良好的计算习惯。教学重、难点在观察思考、合作交流的活动中,掌握和是9的加法及相应的减法的计算方法,能联系实际解

资料类型：教学教案文档

所属课文：得数是9的加法及相应的减法

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2018-05-27 10:49:00

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学校：张二庄乡四排街小学

得数是9的加法及相应的减法优秀教案

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关键词：得数是9的加法及�…优秀教案

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得数是9的加法与相应的减法

三维目标1.使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法,渗透加减法之间的互逆关系。

2.通过教学培养学生的操作技能,发展学生的求异思维。

3.激发学生的计算兴趣,培养良好的计算习惯。

教学重、难点

在观察思考、合作交流的活动中,掌握和是9的加法及相应的减法的计算方法,

能联系实际解决简单的问题。正确计算9的加减法。

教学资源教学图片及数字卡片

学程设计导航策略

一、揭示课题,明确目标。(预设3分钟)

1.口算:8以内的加减法。

用手势表示得数。

2.独立思考,同桌说一说9的组成。

3.学生认定学习内容和学习目标。【板块一】

1.口算:8以内的加减法.

老师依次出示卡片,让学生用手势表示得数。

2.复习9的组成。

让学生独立完成: P56中想想做做第1题。

指名说答案。

3.师:今天我们要应用这些旧知识继续学习加减法的计算。板书课题:得数是9的加法和相应的减法

看了课题,你想知道什么?

二、目标驱动,自主学习。(预设8分钟)

1.认真观察,分析图意。

2.先独立思考,然后再分组讨论计算方法。

3.独立思考。【板块二】

1.出示情景图“跳高”。

2.先让学生从加法的角度考虑列式,再从减法的角度列式。

3.提出问题:你们能从小朋友的个数上提出问题吗?

三、全班交流,提炼建模。(预设9分钟)

1.思考并和同学讨论、交流,结果可能有:

8+1=9 1+8=9

2.思考、交流并汇报结果可能有:

⑴ 9-1=8

⑵ 9-8=1

3.认真听讲,纠正自己的错误。【板块三】

1.提问让学生列式:水池中有5个小朋友在游泳,岸上有3个小朋友在玩耍,一共有几个小朋友?

2.提问让学生列式:

⑴一共有9个小朋友在跳高,有1个小朋友已经跳过去了,还有几个小朋友没有跳呢? ⑵一共有9个小朋友在跳高,有8个小朋友在排队,有几个小朋友已经跳过去了? 3.板书学生猜的算式,并订正、讲评。

四、分层练习、内化提升。(预设10分钟)

1.书本P56“试一试”。【板块四】

1.分段进行练习,然后全班校对,汇报在练习中出现的问题,师生共同查找原因、研究对策。

关于本教案的常见问题

Q：得数是9的加法及相应的减法优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《得数是9的加法及相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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