摆商品－物品的分类教案评析

第六单元分类

第一课时食物摆放

教学内容:课本56、57页

教材分析:本小结从学生熟悉的“实物摆放”引出分类,让学生初步体会什么是分类,通过学生亲自动手分类,体验分类的结果在同一标准下的一致性。使学生了解生活中有许多物品是分类摆放的,感受分类的意义和在生活中的应用。

学情分析:

通过学生“实物摆放”能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。

教学重点:

了解分类的含义。

教学难点:

能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,体验分类的结果在同一标准下的一致性。教学目标:

1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物分类。

2、让学生在观察、操作、交流中经历分类过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。

3、让学生初步养成有条理的整理,摆放日常用品的习惯。

教具学具

教具:课件、实物

学具:图片

教学过程:

一、初步感知分类、解释分类的含义

1、同学们,你们喜欢逛超市吗?今天老师就带大家到超市看看,在去之前老师有个要求,同学们在看的时候要认真地观察,看谁能告诉大家看到了什么、发现了什么?

2、我们看到的东西真多啊!那么你有没有发现这些商品在摆放上有什么特点呀?

生:我看到超市把吃的都放在一起。

生:我看到超市把喝的都放到了一起。

生:我看到超市把用的放在一起。

3、揭示课题:同学们观察的很仔细,这些东西摆放得很有规律,吃的放在一起,

喝的放在一起 、用的放在一起，像超市中这样，把相同的东西放在一起就叫做分类。（板书课题）

4、同学们想一想，超市里这样摆放物品有什么好处呢？

（整齐、干净、漂亮、方便）

二、动手操作、体验分类

1、实物摆放

同学们，昨天老师也去了一超市，给同学们买来好多你们喜欢吃的东西，谁能按照老师给定的标准，把这些东西摆到大圈里面去，我就把这些东西送给谁。

水果区 蔬菜区 粮食区

生：亲自动手把老师准备好的物品分类放在上面的三个圈里。

师：同学们分的真好，现在老师要请大家回忆一下，刚才你们是怎样分的？

生：我是把一样的东西放在一起，例如：苹果、梨、香蕉等放在水果区里。

2、图形分类

师：对了，在生活中像同学们这样把相同的东西放在一起就是分类。好！同学们既然知道怎样把一样的东西放在一起，老师再考考你们！请同学们看黑板上这些物品，谁能说说都有什么东西？把它们分成几类？将序号填在相应的括号里。

师：出示彩色图，先认识这些东西都是干什么用的？然后将序号填在相应的大圈里。 学习用品类 吃的类 穿戴类

生：独立完成，全班反馈交流。

3、做站队游戏

师：同学们完成的都很出色，下面和老师一起做站队分类游戏好不好？

请10名同学到前面来，男6名，女4名，按老师指定的要求进行分类。

① 把男同学请到南边来；把女同学请到北边来。

②把戴帽子的同学请到南边来;把不戴帽子的同学请到北边来。

师:通过这个游戏告诉我们分类的标准不一样,分类结果也不一样。

三、拓展思想,初步尝试不同标准分类,完成课本第57页,练一练,第一题。

四、全课小结

同学们,今天你们和老师一起学习了分类的知识,在这节课上你们表现得都很精彩,希望你们今后利用学到的分类知识,解决生活中的问题。例如:整理小书包、整理房间、整理玩具等。好!我们今天就学到这,同学们再见!老师再见!

《食物摆放》教学设计

周

俊

力

迁安镇陈庄中心完小