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《认识图形》教学设计

作者姓名:许凤玲

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工作单位:定州市高蓬镇东牛村小学

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《认识图形》教学设计

一、教材分析

本节课为冀教版一年级数学上册第三单元《认识图形》部分。本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。而学生通过动手操作,认识立体图形的拼组,又能很好地体会立体图形之间的关系。

二、教学设计的基本思路

1.通过对不同物品进行分类的活动,帮助学生建立对立体图形的直观认识。

2.通过具体的动手操作活动,帮助学生直观感受立体图形的特点。

三、教学内容

本节课的教学内容为冀教版一年级数学上册第三单元《认识图形》,课本第24~25页。

四、教学目标

知识与技能:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部特性,能辨认生活中简单的物体形状。

过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。

情感、态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到

参与的乐趣,学习的乐趣。

五、重点难点

教学重点:认识物体,培养学生观察、探索的能力;初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象,掌握分类和比较等学习方法。

教学难点:掌握分类和比较等学习方法。

六、教法与学法

演示法、观察法;小组探讨。

七、教具准备

准备大量不同形状、不同大小的立体图形实物及多媒体课件、动画。

八、教学过程

(一)创设情境

【导入】“各回各家”小游戏

1.搬一个纸箱放到讲桌上。问:同学们,想不想知道这里面是什么?老师给每位同学们准备了一件礼物,现在老师就将礼物分给大家,每人一件。

2.拿着你的礼物给你的同学看看样子,告诉他礼物的名称。

3.学生之间交流拿到的礼物的名称、样子,允许学生下座交流。(二)探究与体验

活动1:【活动】初步认识长方体、正方体、圆柱、球

1.做游戏“各回各家”。规则:手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。

2.学生按游戏规则,开始活动、分组。

3.学生分组时,需先观察,然后,互相走到一起。

4.学生按小组交流分组理由,可以互相补充,可以各抒己见

(1)正方体:我们组的礼物都是方方的、平平的。

(2)长方体:我们组的礼物都是长长的、方方的。

(3)圆柱体:我们组的礼物有长的、短的,都有两个平平的面,可以滚动,也可以竖着放。

(4)球:我们组的礼物都是球,大大小小的都可以滚来滚去。

活动2:【活动】帮助贝贝同学整理物品

借助多媒体展示贝贝同学收集的物品,并将其进行分类。通过本活动让学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。

活动3:【活动】将“长方体、正方体、圆柱、球”送回家

通过学生亲自动手参与活动,将立体图形贴在黑板上相应的位置,加深学生对立体图形的认识。

活动4:【练习】认识机器人“皮皮”

学有所用,带领学生认识机器人“皮皮”(课件展示),让学生在轻松的课堂氛围中巩固所学知识。

活动5:【练习】学以致用

练习:(课件)

1.将物品进行分类。

2.连一连。

3.拖动合适的图片到横线上。

活动6:【讲授】回归课本

1.讲授课本第24页内容。

2.完成课本第25页练习题。

活动7:【活动】小游戏:摸一摸,摆一摆

请一名同学上台,把眼睛蒙上,用手摸出任意说出的立体图形。通过小游戏,引导学生掌握立体图形的特点,准确区分不同;引领学生在头脑中形成抽象的立体图形,使其能够触觉感知立体图形。(三)检验学生学习成效

【测试】当堂检测

学生完成当堂检测习题,交给组长,以便了解学生对本节课的掌握情况。

(四)小结

播放《搭房子》的flash动画

1.小结本节内容。

2.在搭房子的动画中轻松结束本节内容。

九、板书设计

认识图形

长方体正方体圆柱球

十、教学反思

本节课知识性的内容较少,但是对于一年级的小学生来说,能够建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象,并且能够举出生活中长方体、正方体、圆柱和球的实例较为困难。基于这一点,我设计了大量的学生活动,让学生在活动中感受、体验数学;在活动中交流、建构数学;在活动中发展、创新。并且充分运用多媒体,使学生更加直观的参与其中,激发了学生学习的兴趣,调动了学生的积极性,总体上学生掌握情况很好。

这节课以学生活动为主,体现了以学生为主体,教师只是起到点拨、引领的作用。