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关键词：约分优秀教案设计

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第4单元第8课时约分的练习课

教学内容

教材练习十六第5~14题。

教学目标

1.通过教学,使学生巩固对最简分数和约分的概念的理解,能熟练应用约分的方法,正确地约分。

2.培养学生灵活应用所学知识进行计算和解题的能力。

3.培养学生仔细计算的良好习惯。

教学重点

正确熟练地进行约分。

教学难点

掌握约分的方法。

教学过程

一、基础练习

1.把下面各分数约分。

32455032

4015012048

练习过程要求:

(1)请4名学生板演,其余做在本子上。

(2)集体讲评,发现问题及时订正。

2.什么叫约分。

学生回答,要求语言表达内容正确即可。

(1)分数的大小不变;

(2)分子、分母比较小。

3.的过程是不是约分?

让学生发表自己的意见后,教师再进行说明:

(1)把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。

(2)分子和分母只有公因数1的分数,叫做最简分数。

(3)约分时,通常要约成最简分数。

二、约分的运用

1.先约分,再化成带分数或整数。

91554990

6303518

2.用分数表示下面各题的商。(结果用最简分数表示)

48÷32 72÷16 3000÷450

练习要求:

(1)让学生独立完成,教师巡视,个别指导。

(2)指名学生板演,其他学生注意观察约分过程。

(3)学生评价,教师总结。

三、巩固练习

教科书练习十六第5~14题。

1.第5题。

提醒学生最后结果要约成最简分数。

2.第6题。

此题可以采用连线的方式作答。练习时,让学生独立完成,然后全班反馈。反馈时,让学生说说连线的依据。

3.第7题。

学生思考后说说打算怎么做。

4.第9题。

(1)首先,看图算出小明睡眠时间,从晚上9:00到第二天早上6: 00,一共经过了几个小时。

(2)这个睡眠时间占24小时的几分之几。

5.第14题。

这是一道逆向思维的题目。教师适当提示。

学生尝试解答,教师巡视。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课外作业

完成教科书第66—67练习十六第7、10、11题。

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