1000以内的加法和减法优秀说课稿

口算加减法

教学内容:课本50—51页内容。

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加、减两位数并交流不同算法的过程。。

2、能用自己的方法口算两位数加、减两位数,体验算法多样化。

3、能积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自主解决问题的成功体验。

目标分解过程:

最终教学目标:

1、通过开小火车口算练习整十数加减法,能熟练地交流结果,体验整十数加减法口算简便。

2、通过服装店购物图,能准确地发现价格信息,交流价格信息。

3、通过问题一,能自主地尝试加法口算,掌握口算的技能。

4、在教师指导下,学生用不同的方法口算,交流多样化算法,并能用自己的方法熟练地进行加法口算。

5、通过问题二,能自主地交流减法口算,掌握口算的技能,能用自己的方法熟练地进行减法口算。

教学重点:让学生形成自己的口算方法,并熟练地进行口算。

教学难点:

1、理解口算加法中把一个加数看成整十数相加,要把多加的数减去的算理;

2、理解口算减法中把减数看成整十数,要把多减的数加上的算理。教学用具:多媒体课件,磁条问题,衣物图片

课后反思:

本节课的内容是二年级下册第六单元的《口算两位数加减两位数》。

口算教学是计算教学的重要内容,也是生活中经常用到的数学。一年级下册学生已经初步接触了两位数加减整十数,两位数加减一位数的简单口算。本节课就是在这个基础上进行口算教学的。

拿到这节课,我结合本课的三维目标对本节课进行了目标分解。制定出本节课的课时目标为:结合具体情境,能用自己的方法口算两

位数加减两位数。核心概念为:加减法,行为动词是:口算,行为条件是:具体情境,表现程度是:能。

这是我对三维目标的分解,最终确定本课的最终教学目标为以下五点。

下面我将结合我的教学,对其中的三点进行本课的教学反思。

1、通过开小火车口算练习整十数加减法,能熟练地交流结果,体验整十数加减法口算简便。

在第一个教学环节中,达到了我当初的预设,学生兴趣很高,既是对以前知识的复习,也是对本节课新授知识的一个铺垫。学生在这个环节中,体验到成功的喜悦,也为后面教学活动的顺利开展打好了基础。

3、通过问题一,能自主地尝试加法口算,掌握口算的技能。

在解决“一共多少元”这一环节中,落实了目标3。这一环节中,我大胆放手,让学生来提出自己想买的物品,给了学生自主选择的空间,也再一次提高学生的学习兴趣。学生因此乐于解决问题,也乐于开动脑筋大胆思考,为后面的算法多样化做好了铺垫。

4、在教师指导下,学生用不同的方法口算,交流多样化算法,并能用自己的方法熟练地进行加法口算。

在落实第四个目标时,我通过让学生独立写出口算过程、同桌交流算法、集体交流算法的教学方式让所有学生参与到整个过程中,整体效果还是比较不错的。

在学生独立写口算过程时,我进行了巡视和个别指导,孩子们呈

现出多种算法,可见孩子们对于以前的知识掌握很扎实,而且愿意动脑筋尝试多种算法。在呈现出的几种算法中,孩子们通过比较发现加法算式中含有整十数的确能够让口算又快又方便。对于其中的多加要减,学生理解到位,突破了本节课的第一个难点。

在自主尝试口算减法时,由于时间关系没有处理完,这也是我这节课非常遗憾和不完美的地方。这也是由于今天讲授的是二年级下册比较靠后的内容,在短短半个小时完成这些授课内容,对于刚上二年级不久的孩子来说,无论是理解能力,做题速度以及语言表达都有一定的困难。因为时间的关系,又没有太长的做题和交流的时间,所以在口算减法,以及其中多减再加这些方面不够扎实。