扇形统计图精品学案

《扇形统计图》教学设计

教学目标:

1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用;

2.读懂扇形统计图, 从中获取有效的信息.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

4. 引导学生通过观察比较讨论和交流,了解扇形统计图的作用和特点.

一: 新授

师:同学们,我们的生活是一个五彩缤纷的世界,每个人都有自己喜欢的颜色,师也不例外,我喜欢蓝色;那你们呢?

生: 我喜欢红色( 红色比较活泼、豁达)

生: 我喜欢绿色( 绿色是健康和生命力的象征)

生: 我喜欢蓝色( 和老师的喜好一样蓝色有宁静之美)

生: 我喜欢紫色(比较机智敏锐)

生: 我喜欢黑色(比较深沉)

生: 我喜欢白色(纯洁无暇的象征)

生: 我喜欢黄色(金子般的颜色)

师:是呀,正是因为这五颜六色的色彩,才把我们的生活装点的如此美丽。在我们学校的六(2)班同学对自己颜色的喜好在做调查,我们一起去看看(课件2) 六(2)班的同学开展了“我最喜好颜色”的调查, 每人限选一种颜色, 下面是他们统计的结果. 那从这张统计表中,

你能获得哪些信息?

生:我知道喜欢红色的有10人, 喜欢黄色的有2人, 喜欢蓝色的有20人,喜欢其他颜色的有8人.

师: 从统计表中获取的信息,想一想,能制成我们学过的统计图吗? 预设

生: 条形统计图.

师:嗯,那条形统计图有什么特点呢?

生:条形统计图: 可以清楚的反映数量的多少.

师: 那还能制作成我们学过的什么统计图呢?

生:折线统计图。

师:折线统计图的特点是什么,谁知道?

生:折线统计图:不仅能清晰的反映数量的多少还能反映数量的增减变化。

师:那如果老师还想知道喜欢每一种颜色的人数占全班人数的百分比,你们认为条形统计图和折线统计图还能表示出来吗?

生:不能。

师:那老师告诉大家,有一种统计图它能清楚地反映出各部分数量与总数量之间的关系,这节课,我们一起来研究扇形统计图。

师:请看老师绘制的六(2)班同学开展的“我

最喜好颜色”的统计图。像这样,用整个圆表示六(2)班的总人数,用不同的扇形分别表示喜欢每一种颜色的人数占总人数的百分比。这

样的统计图我们把它叫做扇形统计。

师:有人说,扇形统计图是一种会“说话”的统计图,那请你们仔细

观察,看看扇形统计图都告诉了我们什么?把你的发现说给你的同桌

听,开始

生1、2、3 •······

师:嗯。我们已经了解了扇形统计图这么多的信息,现在,请同学们

带上问题再一次认真观察统计图,从而在这样两个问题中发现扇形统

计图有什么特点?

师: 请同学们仔细观察发现:条形统计图的部分和扇形统计图的部

分,(形状不同),条形统计图是用一个长条来表示部分,而扇形统计

图是一个扇形表示部分的,这几块扇形所围成的圆表示整体.

师: 继续观察,你们还发现了什么?(数也不同)条形统计图表示部

分的是数量,而扇形统计图表示部分的是百分数。那比如:50%、5%

分别表示什么呢?50%表示喜欢蓝色的人数占全班人数的百分之五

•····。也就是说:扇形的大小表示各部分占整体的百分比。十•·

师:那你们认为扇形统计图反映的是谁与谁的关系呢?

生:扇形统计图反映部分与整体的关系。.

师:正是因为扇形统计图有反映的是整体与部分的关系,所以他在我

们的生活中应用比较的广泛。接下来,我们一起看这样几道练习题。

二: 巩固练习

1:(1) 师: 同学们,六(2)班的同学开展了“我最喜好颜色”调查的同时

时.六(3)的同学也热火朝天的开展起他们的活动来, 那就让我们一起去六(3)班看看.(课件5)请看:

师:六(3)班一共有40人,他们在调查参加课外活动的情况,你能从统计图看出他们都参加了哪些课外活动吗?

生: 他们参加了体育类, 文娱类, 美术类,还有其他类的师:你还能从统计图中,获取哪些信息?

生: 1、2、3•

师: 你能根据统计图提供信息,计算下面两个问题吗?

(2): 你还能提出哪些数学问题吗?

2: 师: 同学们, 我们生活的的地球陆地上有七大洲, 我们中国属于亚洲,下面我们一起来了解一些关于这七大洲的的知识.

(1): 说一说你了解的七大洲的相关信息.

3: 师: 接下来,我们去两个学校看看, 师读题,分析你能从统计图中提供信息,知道那个学校的女生多吗?

生: 不能看出来?

师: 为什么呢?

生: 假设: 甲学校有1000名学生,那甲学校就有女生500人, 而乙学校有10000名学生,那乙学校就会有女生4000名.

师: 说的很好,通过大家的检验,我们发现在扇形统计图中,能确定部分数量是多少的关键所在是:这个整体的量到底是多少,而不是哪一块扇形大它的部分量就一定大。

三:课堂小结.

师: 看来,同学们学的都很不错, 那通过这节课的学习,你有什么收获呢?

总结语:看来通过这节课的学习你们都收获了不少知识,希望同学们课下,在报纸、杂志、网络中搜集一些扇形统计图,把自己的发现说给你的的爸爸、妈妈、或同学听。这节课就上到这。下课。

四.作业。

板书设计:

扇形统计图

特点:

1、2、 圆表示整体

扇形的大小表示部分占整体的百分比

作用:扇形统计图反映部分与整体的关系。

《扇形统计图》教学设计李

红

艳

项城市回民小学