习作教学实录与评析

口语交际

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先展开想的翅膀,相互介绍自己想发明的机器人吧。

二、明确交际要求

1要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让别人爱听,就要把自己的想象说明白。怎样才能说清楚说生动呢?

2讨论明确:

(1)对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理。

(2)要说得清楚明白。

三、展开交际,多向互动

1学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清机器人的样子和本领。

2教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

3小组内讨论,并评选出组内“最佳创意奖”。

4请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5全班学生进行评议。

引导学生进行评议时,主要从三方面来评:①想象奇特合理;②说得清楚明白;③声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。四、总结拓展

随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

展出优胜者设计的图纸。

第二课时

习作

一、激发习作兴趣,拓展思路

1谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象将来人吃的食物、穿得衣服、住的房子、坐的汽车……会是什么样子的呢?

2学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以写玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求

1题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定的顺序。

3内容要具体。

三、说出想象,初步修改

1指名示范说,并真诚地邀请同学们提出修改意见和建议。

2请同学们提出建议或意见,明确自己的写作方向。

3把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、习作方法

1注意写清你想发明的东西的特点、样子、作用。

2恰当地运用本单元的说明方法。

3想象要大胆,合理。

五、佳作欣赏

范文:

未来窗帘的自述

HELLO,我是未来窗帘,我们未来窗帘的本领可大了。夏天,我们把强烈的阳光转换成了阵阵凉爽的清风,使室内非常清凉。当外面噪音非常大时,我们会用隐身衣上的吃音口袋,把那些噪音当成一顿非常可口的“美餐”吃下去,让噪音不再有痕迹。当你回家感觉非常疲惫时,我们再把那些噪音变成一阵阵优美的音乐,让主人全身放松。

假如有小偷,我们会发出小型爆炸球,吓退他们,同时发出微型跟踪器,使我们的主人便于寻找这些坏蛋,使他们无处可逃。

我们每“人”都有一个特异功能。我呀!我可以变出丰富又有营养的饭。对了,我们还可以生儿育女,像你们人类那样的,生出孩子来并教育他们,使他们一天天进步、成长。哦,我还忘了,我们是环保型的,我们只用吸收废气,不用吃饭,只等人们需要我们时就随叫随到。什么?你问我们怎么会到处“走”呢?因为我安装了高速飞行设置的精良武器。我们的衣服还会随着季节变化来保持温度,使我们不会感到非常热或非常冷。

这就是我,未来窗帘。

【总评】本文用自述的形式,内容生动活泼。想象大胆合理,特别是介绍窗帘的功能时很有新意,是一篇很不错的习作。

第三课时

习作

一、自主习作

1教师对有困难的同学进行个别指导。

2在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

二、自己修改,自我评价

1多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2为自己的习作配上一幅插图。

第四课时

习作

一、引导互评

1与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

3教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,以发现习作的闪光点为主,可以从精彩的句子、片段入手,也可以对个别用得妙的词语进行赏析,以此激发学生的写作兴趣。当然,对学生文中不完善的地方应提出适当建议,以全面提高学生的写作能力。二、拓展活动

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。