23 * 敦煌壁画教学设计及课堂实录

23 敦煌壁画

学习目标:

1、独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

2、结合课文内容,理解重点语段,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想的能力。

3、认识“凹、璀、璨、孜”;读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

学习重、难点:

朗读课文,理解重点语段,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

学习时间:

3课时

第一课时预习课

一、导入新课

板书后,让学生畅所欲言,谈谈自己对敦煌壁画的了解。师补充:敦煌是我国的一座历史名城,是祖国西北的一颗明珠,是东西方交通的咽喉之地。他的城南有鸣沙山、月牙泉等名胜,城西南有阳关遗址,城东西有莫高窟。今天,我们学习的这篇课文就将带我们去敦煌莫高窟,去看看那里保存着的中华文化又一瑰宝。

二、出示预习提纲:

1、概括课文的主要内容。

2、课文是从_________________、______________________________、_____ _________________________________描写敦煌壁画的。

3、敦煌壁画的主要特点是什么?

4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?由此,你体会到了什么?

5、敦煌壁画的重要价值是什么?

6、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。(50—100字)

三、学生自主学习

1、学生自由读、学。

2、难点同桌、四人学习小组解决。

3、集中难点及需深入探讨的问题。

四、完成预习笔记。

第二课时展示课

一、文本展示:

1、概括课文的主要内容。

2、课文是从_________________、______________________________、_____ _________________________________描写敦煌壁画的。

3、敦煌壁画的主要特点是什么?

4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?由此,你体会到了什么?

5、敦煌壁画的重要价值是什么?

联系上下文,想想下面句子表达的感情和在文中的作用,再读一读。

①正如国画大师张大千所说:“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”

②这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。

③然而,就在如此艰苦的条件下,古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志,让我们感慨万千。

二、才艺展示:

1、各小组派代表展示。

( 1 )你认为哪一部分内容写得最精彩,原因是什么?

(2)学习本文后,你又学会的一种写作方法是什么?

(3)你最欣赏有关本课中的哪一幅图,用自己的话描述画面。

2、对各小组的展示作出评价。

3、对展示好的小组给予奖励。

三、谈学后感受。

学了本文,你有何感受?

(中国传统文化和人民两方面谈,并说说自己现在有何想法。)

第三课时巩固提高

一、练读拓展:

1、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。(50—100字)

2、阅读下面材料,增长新的知识。

最大的九龙壁画

中国最大的九龙壁画是山西大同九龙壁画。

这座“九龙壁画”位于大同市内东大街,东西长45.5米,高8米,厚2.02米。壁身全用特制的五彩琉璃砖镶砌而成。壁正身的九条巨龙伸爪抱珠,捕风弄雨,盘曲回绕,栩栩如生,反映了中华民族传统特有的庄严华贵的气派和风格。这座“九龙壁”相传是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁,建于洪武年间,距今已有600年的历史。

二、挑写本课生字、词语。

三、解决本课重、难点词语。

四、处理课后习题。

五、总结本课收获。

1、学到的知识点。

2、学会的新方法。

3、怎样才能提高自己的预习能力及展示能力。

课后反思: