4.电磁铁的磁力（二）教学实录

《电磁铁的磁力（二）》教学设计

教学内容：电磁铁的磁力（二）

教学目标：1、科学概念：

①

电磁铁的磁力大小与电流有关：电流越大磁力越大，电流越小磁力越小。 ②电磁铁的磁力大小与线圈、电流、铁芯等因素有关。

2、过程与方法：

研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行操作、汇报交流、归结提升、拓展运用。研究方法:实验探究法。 3、情感态度价值观：

认识到在实验中细心观察、用心发现是很重要的，理解到实验研究的重要作用，感受到科学研究的乐趣。

教学重点：电流的大小对电磁铁磁力大小的影响。

教学难点：影响电磁铁磁力大小的因素。

教学准备：1、学生自备一号电池三节。

2、教师准备：电池、大铁钉、绝缘导线、小铁针；为各小组准备一套实验器材。

教学过程：一、复旧导入

1、什么是电磁铁？电磁铁有什么性质呢？

2、上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设，并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小

的影响。提问：①电磁铁线圈多少对磁力大小有怎样的影响呢？（线圈越多磁力越大，线圈越少磁力越小。）②电磁铁的磁力还会与哪些因素有关呢？

3、这节课我们继续对电磁铁的磁力进行研究。（板书：电磁铁的磁力二）

二、提出假设

问题：电磁铁的磁力大小除了与线圈圈数多少有关外，还会与什么因素有关呢？（出示电磁铁的装置，引导学生进行假设）

假设：1、电磁铁的磁力可能会与电池节数有关。

2、电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。

三、验证假设

1、小组验证假设

①各小组根据假设，拟定研究计划，填写好表一（教材第55页）。

②

集体交流研究计划。

③各小组进行实验，记录实验中的数据填入表二（教材第56页）。 2、小组汇报，集体交流。

3、小结：通过实验，根据对实验数据的分析，我们发现——电磁铁的磁力与电流大小有关，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。

四、知识归结，拓展运用

1、通过这两节课的研究，我们发现：a、电磁铁的磁力大小与线圈多少有关，线圈越多磁力越大，线圈越少磁力越小。b、电磁铁的磁力大小与电流有关，电流越大磁力越大，电流越小磁力越小。

2、提出问题：我们能不能制作一个磁力很大的电磁铁呢？

3、学生讨论，交流想法。

4、演示实验集体验证。

五、巩固练习

（一）、判断题

1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（

）

2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）

3、电磁铁线圈数量相同时，电流越小磁力越大。（ ）

4、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电池。（ ）

（二）、选择题

1、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ ）。 A 、线圈、电池 B、线圈、铁芯 C 、电池，铁芯

2、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（ ）。

A、电池 B、线圈 C、铁芯

（三）、实验操作题

把下面的电磁铁改装成一个磁力更大的电磁铁，画出简图并写出你的改装方法。

六、课堂总结

通过对电磁铁磁力的研究，你有什么收获呢？

板书设计: 电磁铁的磁力（二）

多——大

线圈圈数有关

少——小

电磁铁的磁力与

电流大小有关

小——小 大——大

表一： 检验电磁铁磁力大小与 电流 关系的研究计划

研究的问题

我们的假设

检验的因素

（改变的条件）

怎样改变

这个条件

实验要保持

哪些条件不变

表二: 电磁铁磁力大小与

电流

关系的实验记录表

电池

节数

吸小铁针的数量（个）

第一次

第二次

第三次

平均数

磁力大小排序