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《我们先看到了根》教学设计授课教师：高飞一、教学目标: 1、知识与技能:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的; 植物的根能够吸收水分和矿物质, 能将植物固定在土壤中。2、过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导
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我们先看到了根课堂实录【3】
未知
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关键词：我们先看到了根课堂实录【3】
正文
《我们先看到了根》教学设计
授课教师：高飞
一、教学目标: 1、知识与技能:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是
向下生长的; 植物的根能够吸收水分和矿物质, 能将植物固定在土壤
中。
2、过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根
据观察到的现象提出问题;用观察、实验的方法验证推测;在教师的
指导下进行根吸收水分的实验。
3、情感态度与价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科
学是讲求实证的意识。
教学重点: 观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
教学难点:根吸收水分的实验。
二、教学资源与工具设计: 1、教学环境:多媒体及网络环境; 2、教学资源:课外搜集的资料。
三、教学准备: (教师准备)前一周种植在玻璃杯里的大豆,主管、水、食用
油、一颗有根有叶的小植物。
四、教学设计: 教学程序: 一、创设情境,激发兴趣:
1、师:通过我们的精心培育,种子终于发芽了。我们看到的种
子发芽的过程是怎样的呢? 2、生:思考后回答。
3、师:根据学生的回答引出植物的根来。 (出示种植在玻璃杯里
的大豆和网络上种子发芽的过程图片) 我们种植的四季豆, 你先看到
了什么? 百度图片: 4、师:提示并板书课题:我们先看到了根。
二、(观察活动)观察植物根的生长
1、师:我们种下的大豆已经发生了变化,结合百度图片,现在
请你们认真地观察观察,看看能发现什么? 2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的大豆。
3、师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的大豆和网上的
图片,有什么发现?那么再看一下影片又有什么发现? 百度影片: 4、生汇报自己的发现。
5、师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先
长根,再长茎和叶;植物的根是向下的方向生长速度快。
三、 (研究活动)植物的根有什么作用
1、师:我们给花浇水时,一般往哪里浇? 2、生:说出自己的想法。
3、师:为什么大部分都浇到土壤上? 4、生:说出自己的想法。
5、师:植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下
面,我们
来研究植物根的作用。
6、师:同学们想一想,是什么能使植物固定在土地壤中? 7、生:讨论后回答。 (根有固定植物的作用) 8、师:我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用? 实验步骤如下: 9、看 P8页书上的内容,教师边讲边操作。①选择一棵带根的
植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水
面上滴一些植物油, 试管口塞上些棉花, 使试管中的水不会被蒸发到
空气中去,并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
10、师:过几天,试管中的水量变化说明了什么? 11、师:(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土
壤中吸收水分和矿物质。
四、布置作业
家庭实验,参看 P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
五、
板书设计 : 3. 我们先看到了根
固定植物
植物根的作用：吸收水分
六、教学反思: 在这节课上, 我充分考虑发挥学生的观察和实验能力, 围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标,创设情景,组
织教学,组织学生展开讨论和交流,并进行适当点拨。采用了激发兴趣、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反馈等教学方法。激发
学
生观察能力和实验能力,大大增强了学生的探索的积极性。
虽然本课预想的还全面, 但是在讲解和学生配合中有所欠缺。
是今后教学中要努力的方向。
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