4.电磁铁的磁力（二）优质教案设计

《电磁铁的磁力》教学设计

泊头市长安路小学

曹清芬

一、教学内容：

《科学》六年级上册（教科版）第四单元《能量》第4课《电磁铁的磁力二》。

二、教材分析：

在《能量》单元中，第3、4课是研究电磁铁磁力大小。第4课的《电磁铁的磁力》中的研究活动，是全班共同对可能影响磁力大小的因素做假设，对做出的假设进行比较和评价，选择适合研究的问题，然后分组进行不同的实验，最后汇报交流共享成果。课文特别介绍了科学研究的特点，培养学生更加独立的探究能力，让他们体验科学研究的过程，提高在更大范围内合作研究的能力。

在学习完《电磁铁》后学生已经有了认识电磁铁的基本构造和制作简单的电磁铁的能力，因此学生很自然就研究电磁铁的磁力大小。

三、学情分析：

六年级的学生已经具备一定的科学探究能力，对对比试验也有了一定的掌握，而且本课是在前一课的基础上进行教学，因此本课的探究电磁铁的磁力和什么因素有关就符合学生的认知发展规律和水平，同时让他们经历一个完整的科学探究过程，能体验到实验成功的乐趣和知识收获的满足。

四、教学目标：

【科学概念】

1、知道电磁铁的磁力大小能改变的。

2、知道电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。

3、知道电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电池多磁力大，电池少磁力小。

【过程与方法】

1、能有依据地进行假设，找出可能影响电磁铁磁力大小的因素，如导线的圈数、电流的大小、铁钉的粗细、导线的粗细等。

2、能识别变量设计对比实验，会控制变量验证线圈圈数和电流大小对磁力大小的影响。

【情感、态度、价值观】

1、能大胆想象，有根据地假设。

2、能以严谨的科学态度作检验假设的实验。

五、教学重、难点：

【教学重点】

能控制变量检验线圈圈数和电流大小对电磁铁的磁力大小影响。

【教学难点】

设计并完善线圈圈数、电池数量和电磁铁磁力的关系的实验。

六、教学准备：

教师准备：演示用电磁铁、电磁铁的构成部分的图片、教学课件。

学生分组准备：电池、导线、铁钉、实验报告单。

七、教学过程：

环教师活动

节

1．引导学生回忆：

你们做出来的电磁铁最多能吸起多少个垫圈？

2、演示：

用磁力大的电磁铁吸取较多提出问题

的大头针。

1、回忆上一节课做的电磁铁的磁力。

2、观看教师演示磁力大的电磁铁。

开门见上继续研究电磁铁。

通过比较磁力大小顺其自然的激发学生对电磁铁磁力的思考和研究兴趣。

的磁力大小究竟与什么因素有关呢？这些因素会怎样影响磁力的大小？这节课就来研究“电磁铁的磁力”。

大1、学生做出假设。

1、思考对有可能影响有依据的假学生活动

意图

3、提出：吸的垫圈越多，说明什3、明确用吸起大头针么？

4、出示课题，提出问题：

的数量定性电磁铁磁力的大小。

磁铁的磁力有大有小，电磁铁4、思考研究问题。

胆假你认为电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？

电磁铁磁力大小的因设是培养学素，并进行有依据的假生科学思维设。

的重要方法之一。

设

2、老师板书学生提出的影响因素，同时对其进行整理。

1、提出研究问题：

1、思考研究的问题。

影响因素有很多，不可能在一节课中都完成，因此根据实际选取容易操作2、知道有什么实验材的因素。

3、分组设计实验，填写实验计划。

4、小组间交流并完善实验计划。

通过交流完善变量设计对比实验的计划。

由于时间和材料的关系，这节 课来研究电流大小和导线圈数这 两个影响因素。

2、设计实验方案。

3、出示提供的材料：

设计实验

一样的铁钉、长、短

导线、料及需要注意的事项。

电池、大头针。

4、提出设计要注意的事项，指导如何填写实验计划。

5、巡视学生的分组设计实验 6、组织学生在组间交流研究计划。

重点引导学生如何进行对比实

验及设计要具有可操作性。

1、引导学生思考在实验过程中有1、思考实验要注意的什么要注意的，PPT温馨提示。

地方。

实验验证

3、小结：根据学生的结论进行总3、汇报交流实验结果结。

及实验发现。

4、总结收获。

1、出示图片引导学生认识生活中

的电磁铁。

生活应时间允许的话播放电磁起重机的视频。

让学生联系思考实验的所需注意细能提高学2、组织学生汇报交流实验结果、 2、选择所需的材料并节，实验发现及结论。

进行分组实验。

生对实验的理解能力和验证能力。

提观看视频，思考电磁铁实际应用，的磁力大小因素。

高学习科学的兴趣。

2、出示电铃的示意图，提出如果提出更高要求，做小小用

要使铃声加快或减慢，有什么方科学家。

法？

八、教学板书：

电磁铁的磁力

线圈圈数——圈数多，磁力大

电流大小——电池多，磁力大