冰融化了第一课时教学设计是什么类型的资料？

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冰融化了第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：冰融化了第一课时教学设计

正文

溆浦县中小学课堂教学改革

学科

课题

主备

教师

科学

册数

三年级下册

课时

备课时间

第 26 课时

2018.5.12 舒旭

冰融化了舒旭

参与

三年级全体科学教师

执教

教师

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

教学目标

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

4、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

5、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重点

教学难点

经历冰融化成水的过程中现象的观察

探究促进冰融化的因素

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录教具学具

表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

教法和

学法指导

观察、描述、记录、讨论

教学过程设计

教师活动

一、观察冰的融化

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。

学生活动

学生阅读书本并总结方法：

个性活动

卢峰镇第三完全小学

0745—3325301

溆浦县中小学课堂教学改革

教学过程设计

教师活动

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

二、加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

3、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

4、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

三、拓展

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？

学生活动

（1）把冰块

放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。

学生预测方法

学生实验后汇报交流。

个性活动

板书

设计

冰融化了

熔化冰（固态）水（液态）教

学

后

记

卢峰镇第三完全小学

0745—3325301

资料摘要

冰融化了第一课时教学设计

冰融化了第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

冰融化了PPT课件和教学设计(第二课时)

冰融化了PPT课件和教学目标设计

冰融化了PPT及配套教案板书设计

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冰融化了PPT课件和优质课教案设计

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