第四节　声情并茂--押韵与平仄课时教学实录

声情并茂——押韵和平仄

教学目标：1、“因声求气”，探索诗词基本的押韵、平仄、对仗和节奏的知识，体会古典诗词的音乐美、韵律美。

2、“吟咏诗韵”，通过吟诵古诗词，培养学生朗读能力，培养热爱传统文化的情感。

教学难点：古今语音的发展与变化，导致诗词格律知识的理解与应用的困难。

教学方法：在情境中感悟，在情景中生成，在情景中应用——诵读感悟本单元的诗词，归纳生成诗词格律知识，应用诗词格律知识。

研究时数：1课时

教学过程： 一、导语：由周杰伦的《菊花台》入课，周杰伦的歌好听吗？方文山的词写的真好！除了唱得好之外，还有另外的原因——歌词押韵。押韵这种现象充分地体现在了古典诗歌中。

二、从押韵的角度体会诗歌回环往复之美

1、齐读李白的《客中作》李白在他乡作客快乐吗？不思念自己的家乡吗？以乐景写哀情。读的时候在前两句读出快乐、豪迈，后两句读出婉转低回的无奈！注意韵脚有什么特点？（声母、韵母）韵腹、韵尾相同，声调相同（都是平声）。那么，我们就知道了押韵的具体含义。所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。即韵腹、韵尾、平仄相同。

2、诗歌发展及押韵规律：

（1）是不是所有古代的诗歌都是这样的呢？先回忆诗歌发展流程。

（2）近体诗在唐代发展到顶峰，形式和内容有了个完美的结合，尤其是在押韵、平仄、对仗、格律方面有较高的要求。分析《清明》《锦瑟》，自由朗读一遍，体会近体诗押韵的特点——近体诗：第一

句可押韵也可不押韵，偶数句押韵，一般都押平声韵，一韵到底，不能换韵。

（3）古体诗和词曲则相对宽松一些。但一般也有押韵的现象。欣赏《短歌行》的押韵特点。有没有押韵的特点？

（4）请一位男生读苏轼的《江城子·密州出猎》。押ang韵。

（5）女生背诵小令马致远的《天净沙·秋思》。押a韵。

3、小结——词曲：可以一韵到底，中途也可以换韵。

4、分析押韵的作用

（1）让学生分别读《乌衣巷》，注意斜，押韵在诗歌的节奏上有重要作用。

（2）由此看来诗歌的押韵形成了回环美，增强了诗歌的音乐性。

（3）欣赏歌曲《虞美人》，独特的节奏，换韵，抒发了强烈的思国念家的凄切。押韵的主要作用在于一方面增强音乐感，另一方面在于加强抒情性。

三、从平仄的角度体会诗歌抑扬顿挫之美

1、中华隐士

中华锦绣

英明果断有什么特点？

2、平：指阴平、阳平；仄：上声、去声、入声。

3、平仄的作用，汉语属于汉藏语系，有一个最大的特点

就是声调，使诗歌读起来抑扬顿挫，有参差错落的美，从而达到声韵和谐。

4、五言诗中的平仄规律：分别介绍五律和七言

四、从对仗的角度体会诗歌形式整齐之美

1、“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。”这是古代《笠翁对韵》中的一段文字，看看有什么特点？

对字的词类，字数，平仄一一相对。

什么叫对仗？诗歌中的这种现象。生活中什么地方最常见？

五、押韵、平仄、对仗在诗歌中的应用

节奏：打拍子，这种方式在音乐中叫什么？来源于哪里呢？

六、练习

将下列几个短语依照一定的顺序，组合成一副歌咏李清照的对联。

①大河百代

②独开一枝女儿花

③群芳竞秀

④词苑千载

⑤众浪齐奔

⑥淘尽万古英雄汉

上联写得好，但下联对的不太工整，运用我们刚学的知识修改下联。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；

下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日

小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

七、小结

流浪的母语何时回家？世界上许多国家兴起了汉语热，而我们却做得实在不够。激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱。