《家》课件配套优秀教案设计

《家》教案

【教学目标】

1、了解当代作家周国平

2、积累文中的生字、生词

3、理解作者对家的三个比喻及其观点、情感价值观。

4、培养自己爱家、爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活

【重点难点】

1、

理解作者对家的三个比喻及其观点、情感价值观。

2、

学习课文采用引子与小标题的写作手法

3、

品味课文中精美的语言

【教学过程】教学课时

1课时

一、创设情境，导入新课

欣赏潘美辰的歌曲《我想有个家》和家的图片

每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一种莫名的感动，我知道我的感动是源于对家的感受的共鸣，不知道同学们对家的感受是怎样的？

二、作者简介

周国平：1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。

三、听读课文，思考问题

思考：周国平认为家是什么？

四、合作探究解读课文

1、文章由几部分组成？

“引子、家是一只船、家是温暖的港湾、家是永远的岸”四部分

2、全文的结构是什么? (总分) 3.文章的“引子”有什么作用？

起统领全文、引起下文的作用

第一部分：家是一只船

4、作者是如何将“家”与“船”联系起来的？

作者从自己的切身经历和感受写起。由南方水乡的渔船想到船是渔民的家，再由家联想到也是我们人生漂流的船，自然地得出了“家是一只船”。

5、从表达方式来看，这一部分有何特色？

先记叙，再议论，最后抒情。多种表达方式相结合，作者没生硬地提出结论，而是叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象到理性认识，一切顺其自然。这种表达方式值得我们学习。

记叙：叙述了自己的切身经历和感受。

议论：写出了对家的感悟

抒情：望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。

6、品味语言

（1）“我心中闪过一句诗，家是一只船，在漂流中有了亲爱”。“闪”

字的意味

（2）

“闪”是“突然显现”的意思，准确地表达了得出这句诗的自然、迅速，也写出了作者对“家”的感悟深切。

第二部分：家是温暖的港湾

“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上，将人生比作乘船远航，既然是远航，就需要休息、停靠的港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。

【学生活动】

从这一部分中选择你们认为深刻、精辟或发人深省的语句，结合自己的生活体验，阐述自己的理解和感受？

语句欣赏：当我欣赏远处美丽的帆影叶，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆影上也有着太多琐屑的噪音！”

【剖析】这是尼采对女人的讥评。

引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入借以讨论对家的看法，也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。

第三部分：家是永远的岸

“家是永远的岸”是在第二个比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。

7、

作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。

把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻

是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，是由家是船生发出去的。

8、正文的三部分是什么关系？能否替换？

递进，不能。第一个比喻是后三个比喻的前提，后三个比喻又层层递进，思考深度逐层加深。

9、从文中设的三个比喻可看出作者心中蕴含了对“家”的什么情感？

对家的热爱、赞美与依恋。

五、中心主题

这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。表达了作者对家的热爱与眷恋之情。

六、拓展延伸

我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下、不同人的心中有不同的看法。那么你心中的“家”是什么？

请你用比喻句描述一下。

人生是一场旅行，那么家是一辆汽车，家是加油站，家是终点站。