回顾·拓展四教案3｜教案在线预览

资料摘要

《修改病句》教学设计教学目标:1、复习病句产生的病因及修改病句的步骤、符号和方法。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。3、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。教学重点、难点:能使用正确的修改符号修改病句,查找病句的病因复习过程:一、笑话导入,激发兴趣* 师:同学们,今天我给大家讲个

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾·拓展四

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2018-04-20 10:47:00

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学校：石棉县宰羊乡中心小学校

回顾·拓展四教案3

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2018-04-20 10:47:00

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关键词：回顾·拓展四教案3

正文

《修改病句》教学设计

教学目标:

1、复习病句产生的病因及修改病句的步骤、符号和方法。

2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

3、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。

教学重点、难点:

能使用正确的修改符号修改病句,查找病句的病因

复习过程:

一、笑话导入,激发兴趣

* 师:同学们,今天我给大家讲个故事:有一位年轻的老人,拿着一把金光闪闪的木刀,砍伤了一个活蹦乱跳的死人。不料!被一个瞎子看到了,就叫瘸子去探个究竟,瘸子就把这事告诉聋子,聋子又去告诉哑巴警官。警官又向全市人民公布,所有的犯人都响应号召,武装起来同犯人做斗争。

* 师:看大家笑得前俯后仰!谁能告诉我,你们在笑什么?

* 学生说理由

* 师:其实在我们的生活中,也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话,让人尴尬不已,所以规范语言我们的语言尤为重要,今天就让我们来一起复习修改病句。[板书课题]

二、复习病句的类型及修改方法

(一)病句的类型:

1 成分残缺

2 用词不当

3 搭配不当

4 词序颠倒

5 前后矛盾

6 重复罗嗦

7 不符逻辑

8 分类不当

9 指代不明

10 关联词用错

(二)、归纳总结改病句的四个步骤:

* 师:修改病句其实就像医生给病人看病一样,为了医好病人,医生常采用“望闻问切”四步,那我们想修改好病句应采用那几步呢?请同学们认真读大屏幕上这段文字,看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤?

* 学生读文,全班交流

* 师:根据学生所说总结,板书

[板书展示:①读懂句子②找病因③改句子4检查]

2、通过病句总结病句的类型,并使用学过的修改符号修改句子* 师:了解了病句修改步骤及方法,现在就让我们来当一当“医生”,给病句“朋友”看看病。

(出示课件)

* 学生分小组讨论、交流、试做

三、改病句练习。

1、指名口头修改。

* 师:刚才大家的会诊结果真不错,现在,我要考一考各位“医生”的个人能力啦!

(出示课件)指名修改。

四、课堂练习修改病句(看题单)。

五、师:同学们,通过刚才的“看诊”和“听诊”,老师发现大家的技术真的很厉害。但为了更加确定大家的医术,老师给大家带来了个症状比较复杂的病人,你们看:(出示课件)

秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花,月季花,菊花和桃花等,它开得最美。操场上空,五星红旗迎风飘荡;教室里,窗明几静,同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊!

(全班交流)

五、总结。

*1、总结修改病句的秘籍。

2、师:大家说的可真好,生活中往往就是这样的,一字之差,天壤之别。希望同学们在今后的生活中,习作中告别病句,使用规范的语言。为了净化语言环境,让我们郑重承诺:告别病句,从我做起!

关于本教案的常见问题

Q：回顾·拓展四教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾·拓展四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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