4.认识24时记时法教案公开课一等奖

24时计时法

[教学内容] 苏教版小学数学第五册教科书49—52页

[教学目标] 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

4、通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。

5、培养学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

[教学重点] 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。

[教学重点] 学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具学具准备] 电脑、大屏幕、课件、实物钟表。

[板书设计] 普通记时法

24时记时法

晚上7：

00

19:00 上午8：00

8：00 中午12: 00

12: 00 下午8：00

20：00

教学过程：

一、情景导入

1、上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？

教生：7点看！

教师：什么时候的7点？说完整。

学生：下午的7点。

教师：还可怎么说？

学生：晚上的7点

教师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。板书：晚上7:00 2、老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。板书：19:00

这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。

3、找生活中用24时计时法表示的

在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？

生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。

教师：老师也找了一些，我们一起来看一下。

4、揭示课题

像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（

板书课题：24时计时法。）学生齐读。

二、合作探究24时记时法。

1、认识24时记时法。

（1）认识1天的开始及结束

你们知道一天有多少个小时吗？一天是从什么时刻开始的吗？（学生发表意见，教师不作答复）

一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看看吧！这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情境。（课件播放倒计时的录像）

师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（12时）是什么时候的12时？（夜里12时）

师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成0时。

师：0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时刻了吗？一起说说看。（0时）

（2）运用课件创设情境，感受一天的经过。

一天的时间有多长呢？让我们来感受一下吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）现在是0时，在睡梦中我们开始了新的一天。（钟面显示早晨6时45分）天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？小女孩在做什么？

（钟面显示上午10时15分）现在是什么时候？小女孩在做什么？

（钟面显示中午12时）时间真快，现在是什么时候？到吃午饭的时间了。

（钟面显示下午3时30分）小女孩和同学们在跳绳。

师：（钟面显示下午6时）现在是什么时候？到吃晚饭的时间了。（钟面显示晚上7时25分）现在是什么时候？小女孩在做什么？

师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！

2、引导学生自主探究，认识24时计时法

（1）小组讨论：

一天里，钟面上的时针转了几圈？第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束？时针走第二圈是从什么时候开始的，到什么时候结束的？

（2）根据学生汇报认识24时记时法

课件出示从0时到中午12时的情景图，引导学生观察时针及场景的变化。

这是时针走的第一圈，过了中午12时以后时针开始走第二圈，这时一天过完了吗？时针继续往哪里走？你能说出这个时刻吗？

学生1：时针会继续往前走，走到1时。

学生2:也可以说成是13时。

教师：我们一起来看看时针时如何走第二圈的？

重点提示学生思考钟面外圈的数表示什么，注意内外圈数字之间的关系。

点拨：在一天里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。

（3）明确普通记时法与24时记时法之间的关系

教师：仔细观察钟面，钟面外圈的数表示什么？

（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）

教师：它和内圈的数有什么关系？

（内圈的数+12=外圈的数）

教师：它们为什么会相差12呢？

教师：原来是这样！我们班的同学真了不起，头脑灵活反应快。

（4）、研究两种计时法的关系

出示所有用两种计时法表示的时刻。

A、教师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。

B、反馈：教师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？

（普通计时法有时间词，24时计时法没有。）

教师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？

小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。

（下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法）

教师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？

c、交流点拨

（1）、

在一天里，钟面上的时针正好走（两）圈，共（24）小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

（2）、

普通计时法转化为24时计时法：从下午1时到深夜12时，普通计时法+12=24时计时法

（3）24时计时法转为普通计时法：从13时到24时，24时计时法-12=普通计时法

3、用24时记时法表示时刻。

看来同学们和24时记时法交上了朋友，下面我们来进入“你说我讲”。

下面3个时刻用24时记时法各是几时呢？出示p51题

提出要求：先自己说一说，再同桌说，指名回答。

随着学生的发言教师分别点击出8：00、12：00、20：00 老师有个问题，为什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？

三、联系生活、实际运用。

1、比较24时记时法与普通记时法的异同。

老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天中央台有哪些精彩的节目呢？我们一起来看一看吧！出示：节目预告小组合作分别用24时计时法和普通计时法来播报

同学们已经会用24时记时法记时了，你想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！

出示红领巾广播站节目预报，学生自己练习播报。

谁第一个来应聘？

指名播报。

生生互评、学生自评、根据学生表现小结。

（既巩固24时记时法，又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数学、学好数学的自信心。）

3、解决实际问题。

A、大屏幕出示：想想做做第一题

你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？

指名回答。

B、大屏幕出示：想想做做第二题。

图上给得是什么计时法？要求我们是有什么计时法来回答？你能回答吗？

C、大屏幕出示：想想做做第三题。

你能给下面的钟面画上时针吗？

指名画一画，集体评议

D、大屏幕出示：想想做做第4题。

看看钟面想一想，这时你可能在做什么？

学生自由发言。

E、出示小红作息时间表生读一读

师：小红把他一天的时间安排的真好，希望你们也能像她一样珍惜时间，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

课后请大家也制作一张作息时间表。

四、收获总结

1、这节课你都有哪些收获？

a.知识方面的收获

b.合理安排时间，节约时间

2、最后让我们一起读一下鲁迅先生的一句名言，时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

希望咱们同学能够一次共勉，做一个会合理安排时间，珍惜时间的人。