诗经·采薇（节选）第一课时导学案

轻叩诗歌的大门启动课

教学目标：

1、

初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力。激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、

通过认真阅读提供的阅读材料，从中受到启发，懂得欣赏诗歌的方法。

教学重点：认真阅读提供的阅读材料，从中受到启发，懂得欣赏诗歌的方法。

教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

外婆桥 小白兔 静夜思

一、导语，激发兴趣。

同学们，刚才我们唱的童谣、朗诵的诗，儿歌、听的船工号子以及另外的词、民歌等都可以称为诗歌，所以说在我们的生活中，处处有诗歌。诗歌一路走来已经有两千多年的历史，在浩瀚的诗海里，有无数的珍宝熠熠生辉。你一定想更多的了解诗歌吧，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。课题出示：轻扣诗歌的大门

1、了解活动建议。

请同学们打开书本，翻到第99页，看看活动建议。

（1）

学生读，思考：书上建议我们开展哪些活动？

（2）

交流

生说师板书： 搜集 整理 欣赏

（3）

我们来读读书上的六首诗歌，边读边思考：你从中发现了什么？

（4）

交流

都是写自然景物

写的是不同时代

生说师板书： 古 今 唐诗最熟悉了，谁来读读看

第3首是宋词，第4首是元曲，书上为什么选这些呢？因为它们是古代诗歌里最最有名的 表达的意思不同

作者不同

板书 中 外 谁来选择一段外国诗来朗诵 古诗理解起来难，现代诗理解起来容易

字数不同

师总结：同学们蛮厉害的，眼睛是雪亮的，一下子发现了这么多。诗歌真是浩如烟海，古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，诗海里美丽的贝壳实在太多了，我们怎么去捡拾这些贝壳呢

？

你想到用什么方法去搜集诗歌？（上网 查资料 访问……）

你拿到了这么多诗，该怎么办？（分类 阅读 背诵 理解诗意 背景……）

三、欣赏诗歌，感受乐趣。

1、出示《诗经

采薇》自由读

2、知道诗经吗？生说师小结。

《诗经》是中国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,《诗经》共收集了305首诗歌，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，开始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。他所涉及的地域，主要是黄河流域..

3、再读古诗，说说你读懂了什么？（可以借助注释或工具书）

4、交流。回想当年我出征时，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今回来路途中，已是满天飞雪的冬天。

5、理解了诗句的意思，你再来读读这首诗 指名朗诵。

6、读了诗，你知道

作者怀着什么样的心情写的？抒发什么样的心情

？

7、出示整首诗（这只是节选，所以有这么多的问题我们不能体会，听了整首诗，可能你会有所明白）

（1）师小结讲述背景。《采薇》是周宣王执政的前夕，猃狁曾趁周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元827年，宣王出兵征讨。这首诗是一位远征北方边境的战士在回家途中，回想自己在军中的情况，所作的诗。

（2）多媒体出示

8、再读，你眼前仿佛出现了什么？又仿佛看到了什么？（后面8句）

（无助 马在嘶叫 依依不舍的眼神……）

9. 是的，回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁又能体会！再一起把古诗读一遍。

10.总结：通过刚才的了解，我们走进了诗人的内心世界，整首诗描写的都是环境，你体会到了作者什么样的心情？（对战争的不满，对故乡的思念，悲伤，无奈）

11.此时此刻，你的心情怎样？

12.把你的心情也融入进去，再读一遍（书上的诗句）

13.小结；刚才我们理解诗意，体会意境，了解诗人感情（板书

意 境 情），下面我们再来欣赏一首现代诗。

四、欣赏儿童诗，获得快乐。

1.课件展示《白桦》

2.自由读，说说透过文字背后你看到了什么？

3．交流 4.分组朗诵

五、总结：这节课，我们轻扣诗歌的大门，知道了可以从搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌等方面去开展活动，初步了解了诗海的浩瀚，感受到了诗歌的魅力，接下来让我们在课外去诗海中捡拾美丽的贝壳吧。

任务单

共阅读（ ）首

古代诗（ ）首

现代诗（ ）首

推荐最喜爱的诗（

）

搜集摘抄（ ）首

中国诗（ ）首

外国诗（ ）首

推荐理由：

儿童诗（ ）首

其他诗（ ）诗