习作教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

人教版小学语文六年级上册第4单元习作教学设计——学写建议书教学目标：1、通过习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。教学重点：通过习作表达真情实感，想象合理

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-04 08:52:00

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学校：长沙市芙蓉区双新小学

习作教学设计及教案分析

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关键词：习作教学设计及教案分析

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人教版小学语文六年级上册第4单元习作教学设计

——学写建议书

教学目标：1、通过习作，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。

3、通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。

教学重点：通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。

教学难点：结合身边的事例，懂得珍惜资源，保护环境的重要性。

课时安排：1课时

课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

一、谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书

[评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。]

二、明确要求，交流建议

1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

[评：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。]

三、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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