习作名师课堂实录

我是大自然的一员

六年级上册口语交际·习作一教学设计

郭卉

教学目标：

1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。

2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。

3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：展开丰富的想象，写出自己独特感受。

课前准备：绘有动植物生活场景的图片，或看书或咨询，收集一些自然界有趣的现象。

教学过程：

一、情景创设，揭示主题： 同学们，闲话不说，我们先来欣赏一篇文章。

细心的同学已经发现了，这篇文章就是老舍先生的《猫》的改编版，与以往文章不同的地方，这篇文章变成以第一人称的形式去写猫，将自己当成猫去写，这种写法也是我们这节习作课要用的方式。

猫是自然界中的一员，老师就想成为一只慵懒又尽职的猫，或许有的同学也曾像老师一样认真地想过让自己幻化成为大自然的一员，今天我们的习作主题便是此。

（板书：我是大自然的一员）

二、确定写什么：

倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？

（学生一句介绍，老师一句点评）

同学们的想象都很丰富，老师这里将你们说的素材归纳总结，制成了一张表格，我们一起来看看。（出示表格）

类型

动物

植物

自然现象

举例

小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等

松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等

风、雨、雷、电、云、雾、雪等

（板书：动物 植物 自然现象）

三、确定怎么写：

现在我们已经知道了文章可以写什么，下面同学们看大屏幕，正式阅读本次的习作要求，找一找习作要求让我们怎么写。

（一名生读，找写法要点，总结）

怎么写：展开丰富想象 融入独特感受

四、交流内容：

假如你是动物、植物、自然现象，你都分别会从哪些方面去展开想象呢？下面我们四人为小组，确定一个你们组的主题，然后共同讨论我们将从什么角度去展开想象。

（抓住之中一项具体展开，教师做相应的点拨评价）

相信选择写（动物）的同学已经有了很多的素材可写，接下来我们来说说（植物，自然现象）

好的，同学们的发言真精彩，想象力真丰富，还能融入自己的感受，

下节课我们选取其中的一些方面，完成习作就可以了。

五、拟题参考：

老师这儿有一些拟题参考，你也可以自由发挥，给自己的文章起一个更加吸引人的题目

七，下节课就我们的文章写起来吧。

板书：

我是大自然的一员

选材：动物 植物 自然现象 景物

要求：展开丰富想象 融入独特感受

课后反思：

今天，教学习作指导课《我是自然界中的一员》，让我知道了对于学生来说，“写什么永远比怎么写重要。”学生思维没有打开，下面老师再怎么讲写作的技巧都是无济于事，学生的习作提高不会很快。所以激发学生习作的兴趣，打开学生的思维，应该成为习作指导课的重点。

第一单元都是关于想象和联想，这次习作正是发挥学生想象力的时候。我针对学生把自己想象成鹅卵石，只说了鹅卵石的作用，就不知道再想些什么的时候，引导学生可以想象自己以前是块不规则的石头，然后怎么来到大海边，海浪怎么拍打着我的身体，我可能很痛，但是最后我变成了一个漂亮的鹅卵石，被一个小女孩发现了，收藏了起来。还可能被某位设计师发现了，用在了公园或者其他的设计中，很多人从我身上走过，我很快乐。当然，还可以把海浪的拍打看成是像妈妈的手一样轻轻抚摸着，这就是自己的感受。如果把自己变化或者经历的过程写出来，展开想象，内容就丰富了。与此同时还启发学生把自己想象成玉米、豌豆、雨滴、蒲公英、乌龟……甚至，可以想象成自己就是一只大苍蝇，是怎样的逃避人类的拍打。告诉人们自己是如何坚强的活在世界上，如果你们把我灭绝了，人类就不存在了。

我感觉到学生知识、阅历不是很丰富，怎么想呢？于是课前我告诉孩子，可以联系自己在科学课上或者语文书上学过的文章，如果知道了两点就可以展开想象。如果能就变化展开想象，文章就更丰富了。在老师的不断激情渲染中，学生们发现原来想象那么有趣，那么容易，把文章写得妙趣横生真的不难。