3.进位的两位数乘两位数的笔算ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的笔算（进位）教学目标：1、理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2、进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。重难点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。教学用具：课件教学过程：一、复习引入1、口算。42X4= 72X2= 28X3= 56X2= 47X

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所属课文：3.进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-05-25 11:36:00

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学校：灵山县太平镇那线小学那线教学点

3.进位的两位数乘两位数的笔算ppt课件配套教案内容

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2018-05-25 11:36:00

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两位数乘两位数的笔算（进位）

教学目标：

1、理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2、进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

重难点：

经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。

教学用具：课件

教学过程：

一、复习引入

1、口算。42X4=

72X2=

28X3=

56X2=

47X4=

74X3= 2、用竖式计算。

13X12=

22X33= 要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。

3、揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。

二、交流共享

1、出示教材例题，提问:每箱迷你南瓜24个，53箱共有多少个？该怎样列式？指导学生列出：24X53.追问：谁能说一说这个算式是什么意思？（是求53个24是多少）

2、探究算法

师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？

引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。

引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？引导学生回忆“乘积满几时，就要向前一位进几”的算法。

出示算式进行评价：（课件出示）

师：这里的72是哪个数乘哪个数的积？（3X24）用另一个乘数个位上的3乘24，乘得的数的末位就和个位对齐。接下来应该怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的数的末位要和哪一位对齐？（十位）最后怎么算？（把两次乘得的结果相加）

学生尝试笔算完成后指明说一说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，让后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问题。

3、.教学“试一试”

有没有办法知道自己算得对不对？试着调换24和12的位置相乘，看看你发现了什么？

小结：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。

4、归纳小结

师：看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数（进位）的笔算了，你觉得笔算两位数乘两位数时，要注意什么？（课件出示）

三、自主应用

1、做“想想做做”第1题

学生独立完成，教师巡视，学生相互检查、纠正错误。

2、做“想想做做”第2题

学生独立完成，并用验算的方法自查。

3、做“想想做做”第3、4题

理解题意小组提问、交流问题独立做题，共同订正。

四、巩固练习

课件出示，学生独立完成，再集体订正。

五、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

关于本教案的常见问题

Q：3.进位的两位数乘两位数的笔算ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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