致老鼠教学设计模板

《致老鼠》教学设计

潘市镇中心小学 段钢山

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读这首诗歌。

2、使学生理解儿童诗内容，感悟诗歌的内涵。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗歌，感悟诗歌的内涵，并会仿写儿童诗。

教学难点：仿写儿童诗。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、猜谜导入，揭题。

1、师口头出谜语，生抢答。

衣服像缎子，尾巴像剪子；衔泥盖房子，捉虫喂孩子。（燕子）

头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）

一条绳，软又软，埋在土里会动弹。（蚯蚓）

尖嘴尖牙齿，留着小胡子，贼头又贼脑，夜里干坏事。（老鼠）

（显示PPT1、2。）

2、你们喜欢老鼠吗？为什么？今天我们就来一首有关老鼠的儿童诗《致老鼠》，看看小作者阎妮是怎样对待老鼠的？

3、板书课题。解释“致”的意思为“给”。（显示PPT3）

二、自由诵读。

（显示PPT4）

1、请同学们自由地朗读这首诗。指名读，评价。

2、我们一起来把这首诗歌读一遍。齐读。

三、学习诗歌。

1、看到这首诗歌它一共分成几节？（三节）现在我们一起来学习第一节。出示第一节诗歌。指名读。生评价朗读。（显示PPT5）

2、诗歌第一节中“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”

学生回答：“老鼠”。

3、这里运用了第几人称？（预设：第一人称，第三人称）第二人称。

4、作者把老鼠当做什么？朋友。

5、通过这一节我们可以看出老鼠有什么特点？（眼睛 机灵，耳朵 粉红）

相机板书：作者态度 喜欢

6、你能够通过你的朗读，体现出作者对小老鼠的喜爱吗？生读。指名评价朗读。

7、在这一节中有一个破折号，它的作用是什么？（起解释说明作用）用关联词把两句诗连起来，（预设：因为……所以……）但是作者在这里却没有用关联词把两句话连起来，这说明诗歌的语言怎么样？

引出：语言精炼。（板书）

找出“虽然……可……”这对关联词。

“虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们”过渡至下一环节。

8、“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

（显示PPT6）

（预设：“偷吃东西、啃木头、啃电线、吃垃圾……”）

在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

9、出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

(显示PPT7) 10、学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节。（显示PPT8）

11、老鼠改变了这些坏习惯后，你们喜不喜欢它？

12、“小老鼠被我们改变之后，

我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！”

（显示PPT9）

13、至此，在全诗合作读熟了之后（显示PPT10），老师又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，思考起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。并且趁机让他们找一找自己身上的“小老鼠”，反思自己的不足。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？我也有信心。为了鼓励你们，今天，我也有首诗送给你们。（显示PPT11）

致六(2)班全体同学

我喜欢你们——

一张张稚气的小脸

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草

……

这些顽劣的“小老鼠”，

在今天开始将被我们找出，

我们将用长长的一个学期

教会你们：

纪律、诚实、专心、责任

我相信

等期末一到

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

四、仿写诗歌

1、你们喜欢老师送给你的诗吗？其实我们每个孩子都有诗人的潜质，今天老师也想请同学们当一回小诗人，来仿写一首小诗。（显示PPT12）

2、生上台朗读自己所写的诗。生点评后师生合评。

五、拓展延伸

五、拓展延伸

1、同学们，通过今天的学习，老师想知道你们喜不喜欢这样的儿童诗。那老师再推荐大家一起欣赏三首儿童诗：《青蛙》、《世上的孩子有多少》、《蜈蚣》。配乐生朗读第一首，齐读第二首，师朗读第三首。（显示PPT13、14、15）

2、通过今天所们接触到的儿童诗，我们总结一下儿童诗在写作上有什么特点？总结出：语言精炼、想象丰富、巧用修辞。(相机板书)（显示PPT16）

六、作业布置

自由命题，创作一首诗歌。（显示PPT17、18）

师总结：同学们，生活中处处充满诗歌，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

板书设计：

致老鼠

作者态度 还是喜欢 儿童诗写作特点：

语言精炼

想象丰富

巧用修辞