1.两位数乘两位数、两步混合运算复习优质课教案

两位数乘两位数和混合运算复习

教学内容：苏教版数学三年级下册第104-105页期末复习第1-6题。

教学目标：

1.使学生整理并进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数。

2.复习混合运算的运算顺序，能进行正确计算。

3.能主动参与练习与归纳等活动，培养积极思考的品质和认真计算的习惯，体会数学的应用。

教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

教学难点：正确计算乘法和混合运算的得数。

教学准备：课件。 教学过程： 一、简单回顾，导入课题。

1.谈话：时间过的真快，我们已经把这学期所有的新知识都学完了。我们简单回顾一下，这学期我们学习了哪些内容？今天这节课，我们重点复习两位数乘两位数及混合运算。（出示课题）

2.回忆：对于两位数乘两位数，我们是从哪些方面来学习的？（学生回答后板贴：口算、估算、笔算）

混合运算又分为两类，是哪两类？

（学生回答后板贴：不含小括号的 含小括号的）

3.谈话：对于这些内容，你觉得自己学得好吗？你敢接受挑战吗？

二、复习计算。

1.口算。

出示第一关：口算。

20×40= 60×90= 70×80=

10×24= 30×30= 50×60=

300×8= 400×6= 500×8=

学生口算，直接写出得数。

交流得数，选择2-3题说说怎样算的。

提问：你能总结一下口算乘数末尾有0的乘法时，你是怎样算的？

小结：先把0前面的数相乘，再在得数的末尾添上相应个数的0。

提问：口算师，有什么要提醒同学的？

判断：两个乘数相乘，乘数末尾有几个0，积的末尾就一定有几个0。（ ）

追问：为什么是错的？

2.估算。

出示第二关:先估计积大约是多少，再用竖式计算。

28×13= 60×54=

78×49= 32×27=

怎样估算？

强调：把两位数看成最接近它的整十数在计算。

指名估算。

3.笔算。

出示：竖式计算(加*要验算) 32×27= *28×13= 60×54= *78×49=

第1、2组做前两题，3、4组做后两题。

生计算，指4生板演。

同桌都完成后，互相说说两位数乘两位数是怎么笔算的。

交流：你是怎么算的？

提问：谁能总结一下笔算两位数乘两位数的方法？分几步算？第一步怎么算？第二步，第三步呢？

怎样验算？

笔算时，有没有什么要提醒同学的？

①用哪一位去乘，积的末尾就和那一位对齐。

②乘数是0的乘法笔算的方法。

……

拓展：你能根据算式特点，快速计算吗？ 12 ×99 12 ×11

让学生尝试，指名交流。

4.混合运算。

第三关：说出下面各题的运算顺序 75－25+26 25＋15×3 （708+258）÷6 95÷5×64 40-25÷5 18×（537-448） 指名说先算什么？

结合每组题的特点，说说两步计算的运算顺序。

同级运算：从左往右；不同级运算：先乘除，后加减；有小括号的先算小括号里的。

要求生做下面3题，指名板演。

交流。

提问：做混合运算是要注意什么？

①明确运算顺序。

②数字大的要竖式计算。

三、解决实际问题。

出示第四关：复习第5题。

指生读题。

交流：你准备怎么做？你喜欢哪种方法？怎样估算？3600元够不够？

改变问题：准备3600元还剩多少元？

提问：这个问题你有打算怎么做？你能列综合算式吗？

生列式，交流。

提问：做完这两题后，你有什么体会？

四、反思总结。

提问：通过今天的复习，你有什么新的收获？

板书设计： 两位数乘两位数和混合运算复习

口算（估算） 不含小括号的

笔算 含小括号的