4华北明珠白洋淀名师教学设计2

“四环一线”教学设计石家庄市长征街小学

课题：华北明珠白洋淀

教

学

目

标

教学重点

教学难点

预习作读通课文，圈出会认字（5分钟）

业

教学过程（按课时备课）

教学环节（请注明各板块解决目标序号及时间）

自觉质疑

10 课时：2课时

三维目标：

1．会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

习惯目标：

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。

激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

复备及教师反思

第一课时

一、情境激趣，引入新课

1．教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频

2．师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）

3．师：白洋淀不仅出英雄，而且那的风景秀丽、物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧

4．板书课题，引入新课。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多字、丢字；学生可用自己喜欢以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的学习热情。

的方式来解决。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）

3．小组内读课文，教师再指名读。

三、美读品味，感悟理解

自1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读主一读说一说。

探2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）

究

3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学15

们仔细读第三自然段，边读边想像：课文描述

了一幅怎样的美景? （小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）

注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生之间可以互相补充，也可以提问题）

（教师要适时机给予评价）

例如：

（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……

（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中...... （3）荷花有（

）的，有（

）的，还有（

）的，颜色真是……

渔民捕鱼的情景教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产丰富

指导朗读。

自师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美我景？

展指名朗读这些句子。

示

指导背诵。

10

学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中

师：你还想知道白洋淀的哪些资料？课下搜集

拓

展

提升

5 自第二课时

觉一、关于这篇文章你还有疑问吗?谁来介绍你搜质集到的白洋淀的资料？

疑

10 自主探究

10 四、拓展延伸、

二、师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）

师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说

5．教师小结：白洋淀是当之无愧的“华北明珠

”

指导朗读、背诵第四自然段。

自我展示

15 拓展提升

5 让学生自己总结识字的方三、记忆字形，指导书写

法，培养自主识字的能力，1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

并培养良好的书写习惯

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

3．班内交流识字的方法。

4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作

一个旅游广告词吗？

板书设计

华北明珠白洋淀

夏天——芦苇一望无际

荷叶挨挨挤挤

荷花摇摇摆摆

秋天——妇女席地而坐、说、笑、编

苇席精美结实、远近闻名