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两位数乘两位数的（进位）笔算乘法 教学目标： 1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数通过同桌之间的交流、比较，完善自己的方法；2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法3.培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重难点：难点：会笔算位数乘两位数（进位）的
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3.进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教学设计
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关键词：3.进位的两位数乘�…第二课时教学设计
正文
两位数乘两位数的（进位）笔算乘法
教学目标：
1.运用已有经验对问题情境进行探索，
得出自己计算两位数乘两位数
通过同桌之间的交流、比较，完善自己的方法；
2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法
3.培养学生认真细心、书写规范的好习惯。
教学重难点：
难点：会笔算位数乘两位数（进位）的乘法。
重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算教学过程：
教学过程：
一、基本练习
1.笔算练习
23
38
139 ×
4
×3
×3
生：在草稿本上完成。
师：指名板演，分析总结。
2.计算下面各题
•
70×6=
70×60=
•
2×12=
4×12= •
5×40=
50×40=
•
3×27=
20×27= 二.教学新课，自主探索
例：为了“保护环境”花坛摆置花盆，每排27盆，共23排，一共用了多少盆花？
生：自主探索，理解题意，列式计算。
生：同桌之间交流计算方法、思路。
27×23=
23×27=
27
23
×23
×27
师生共同总结：
两位数乘两位数：两位数乘两位数在笔算时，首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）
1、两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2、验算：交换两个因数的位置。
三.练习与巩固
1.试一试
22×28=
28×22= 2.想想做做
（1）口算下面各题。
30×40=
35×35=
50×90=
9×4+5= 50×50=
6×12=
22×15=
32×13=
（2）算一算
34×28=
46×13= 15×67=
23×46=
（3）用竖式计算
34×28=
15×67
3.小结
四.布置作业
认真课堂作业
板书设计
27×23=621
23×27=621
27 ——乘数
23
×23 ——乘数
×27
81 ——23乘3的积
161
540 ——27乘20的积
46
621
621 教学反思
两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。在学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把笔算几十当成几来乘，或者将乘数弄混淆导致出错，或者对位出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，教师要求学生先回忆算理一遍再动手计算，便于学生在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。
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