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冀教2011课标版【万以内数的大小比较】教学设计宁国市东津小学王军毅【教学目标】1、通过一系列的游戏活动,让学生经历自主尝试比较万以内数大小的过程。2、能比较万以内数的大小,能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。【教学重点】掌握比较万以内数的大小的方法【
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万以内数的大小比较PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：万以内数的大小比较PPT配套优秀教学设计内容
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冀教2011课标版
【万以内数的大小比较】教学设计
宁国市东津小学王军毅
【教学目标】
1、通过一系列的游戏活动,让学生经历自主尝试比较万以内数大小的过程。
2、能比较万以内数的大小,能清楚表达比较的过程和结果。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。
【教学重点】
掌握比较万以内数的大小的方法
【教学难点】
熟练正确进行数的大小比较
【教学准备】课件、数字卡片等
【教学过程】
一、情境互动
猜数游戏:学生每人任意写一个两位数,猜猜与老师写的数谁大?谁小?
二、自主探究
(一)位数不同的数比较大小
1、揭示课题
2、出示课件:比较687O1065
3、学生互动,学生列举。
4、归纳:位数不同,位数多的数大,位数少的数小
(二)位数不同的数比较大小
A、游戏活动之一
游戏规则:
1、每组各派4人上来抽签
2、第一人抽到的数字作为个位上的数,第二人抽到的数字作为十位上的数,……以此类推
3、哪一组抽到的数字组成的四位数大,那组就获胜
B、游戏活动之二
游戏规则:
1、每组各派4人上来抽签
2、第一人抽到的数字作为千位上的数,第二人抽到的数字作为百位上的数,……以此类推
3、哪一组抽到的数字组成的四位数大,那组就获胜
C、游戏活动之三
游戏规则:
1、每组各派4人上来抽签
2、每一人抽到的数字可以自己决定放在哪一位上
3、哪一组抽到的数字组成的四位数大,那组就获胜。
D、讨论:从以上的几次游戏活动中,对相同数位的大小比较,你有什么想说的?
E、活动小结
三、尝试应用
1、在下面的O里填上“>”、“<”
2、下面河流谁长?谁短?
3、从这张图中,你得到了哪些数学信息?能不能把它们排排队?四、拓展延伸
1、□里面躲着谁?
2、用9、0、5、4这四个数字,按要求组成一个四位数,并按从大到小进行排列。
五、课堂评价
通过今天的学习,你收获了什么?
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