16 跟踪台风的卫星教学创新设计

16、跟踪台风的卫星(公开课教案)

教学目标:

1.感情地朗读课文。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

3.进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。

一、复习导入。

1、读课题。再按要求读。把卫星的任务读清楚。把卫星跟踪的对象告诉大家。

2、故事是怎样生动地描写卫星和台风的,渗透了哪些科学知识?继续学习。二、直面台风。

1、快速浏览课文,找出描写台风表现的句子(写台风的句子很多,台风和卫星的对话暂时不画)。

2、品读句子,台风给你留下了什么印象?从什么词句看出。

例:气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

(从怒吼、狂暴、猛扑看出台风狂暴、愤怒、气势汹汹)读,想象画面。

3、自主阅读思考,小组讨论交流。读句子,说见解。

a台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。(为了甩掉卫星,决心很大,时间长,用力猛)读好。

b台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。(狂暴、愤怒) C台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(认输垂头丧气) 4、狂暴的台风,老师也找到了这样两句。

台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)读这两句话,想一想,这两句有什么相同之处,有什么不同之处?

相同:都写出了台风的动作,表现了台风的狂暴。不同:第二句恰当运用了比喻,跳的时候还发出喊叫。读一读,感觉用了用了暴跳如雷、用了比喻表达效果有什么不同。比第一句更愤怒,更疯狂。

同样写狂暴,写法要不同,这样读者才爱看。

第一句写台风出现第四节。第二句出现在第6节。能否把暴跳如雷和这句比喻句放在前面写,顺序互换一下?台风狂暴地跳起来,像头疯狂的巨兽,对准气象卫星猛扑过去。(不能,第二句是台风没有扑掉、甩掉卫星,屡遭失败,恼羞成怒,层层递进)

(2)你还能用哪些词形容这样疯狂的台风?

积累词语:气势汹汹,大发雷霆,恼羞成怒、怒发冲冠等。

你还能用怎样的比喻句形容台风?模仿着说,换个词语。疯狂的巨兽,没说出是哪种野兽,你可以说出具体是哪种?

(3)除了形象、传神的神态、动作描写,课文还有生动的语言描写,请画出写台风语言的句子,说从什么词句看出什么?

例:出示“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

读,交流。(从小东西、狂怒、嚷、感叹号等读出台风的狂妄自大,自以为是,目空一切。读好

(4)老师留心到三个并列的句子。读一读,体会到什么?(台风非常厉害,炫耀自己威力无比)照样子说话,加深对台风威力的认识。

兔儿见我(),行人见我( ),……

4、自主阅读,思考。合作交流。

台风……大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”(狂妄自大,目空一切)

“哼,我要把你甩掉!”(狂妄、决心很大)

小结:由于作者抓住了台风的语言、动作、神态具体描写,让我们分明看到了台风可怕的形象。

三、自学卫星。

1、用刚才学到的方法,找出文中描写卫星语言的句子,说说感受到卫星什么特点?

2、例:“哈,”小星星笑了笑说……(面对强大的台风,毫不畏惧,非常自信)小组交流。

(1)“可我偏偏爱跟着你走……”非常坚定。

(2)“想甩掉我?没门儿”气象卫星用嘲笑的口气对他说。(对自己充满信心)

(3)“哈!这里的人们早就……卫星预报天气灾害的提前性和准确性。

四处句子可以看出卫星的自信、坚定。重点讨论一句。

如果说台风的语言里更多的是感叹号!卫星的话里则多句号。从标点我们也不难看出卫星的冷静、自信和自豪。

(4)是啊,正因为有了卫星每隔二五分钟的报告,所以台风看到:“堤坝筑高了,树木撑军了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”这么大的台风面前,人们为什么能谈笑风生?(卫星及时、准确地报告台风的行踪,做好了准备)

三、概括故事,体会语言特色

1、读课题,说说卫星是怎样跟踪卫星的?从课文中提取关键信息,填一填(出示:气象卫星在从

视、每隔就向门人们一次他的直到台风消失。

2、同学们,这个童话故事告诉我们这样一个科学知识。读

3、这个科普童话可以压缩为一段话。同学们,你们是喜欢读这一段话,还是喜欢读语文书上的科普童话故事?

(因为书上的科普童话故事,语言生动,精彩有趣。用童话的语言来告诉我们科学的知识,更加吸引读者,还能给我们带来无穷的想象。

四、作业:分角色朗读与复述训练

看似厉害的台风,在小小的卫星面前束手无策。我们再来分角色读一读台风和卫星之间有趣的对话。四次较量,分四组,注意读出人物的不同语气。

复述要求:

1、理清课文的线索。老师按照故事顺序编了一首顺口溜:台风大卫星小,卫星跟着台风跑。台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。台风跑卫星报,台风行踪早知道。台风奔卫星跟,卫星本领真不小!谁能来读一读。

2、尽量运用课文中精彩的语言。

3、读出“人物”的不同语气。

五、板书:

台风:猛扑甩

卫星:跟踪监视报告