约分课堂实录【1】｜教案在线预览

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《约分》教学设计三联小学补中应教学目标:1、使学生正确理解最简分数的意义。2、通过教学,使学生理解约分的意义,掌握约分的方法3、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。4、培养学生思维的简洁性。重点难点教学重点:归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学难点:确保约分达到最简分数教学过程:一、复习

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所属课文：约分

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2018-04-26 11:20:00

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学校：遂宁市安居区东禅镇三联小学校

约分课堂实录【1】

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2018-04-26 11:20:00

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关键词：约分课堂实录【1】

正文

《约分》教学设计

三联小学补中应

教学目标:

1、使学生正确理解最简分数的意义。

2、通过教学,使学生理解约分的意义,掌握约分的方法

3、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

4、培养学生思维的简洁性。

重点难点教学重点:归纳、概括出最简分数的概念及约分的方

法。

教学难点:确保约分达到最简分数

教学过程:

一、复习导入

1、复习分数的基本性质的定义。

2、填空:

3 9 ()8

()1

——= —— = ———— = —— = ——

4 () 20 24

6 ()

3、写出下列分数分子和分母的最大公因数:

28 18

——( ) ——( )

42 60 4、导入新课:今天我们学习约分。

二、探究新知

1、学生动手,初步感知约分。

用三张大小形状相同的纸，分别折出16分之4，8分之2，4分之1。学生感受三个分数相等。感受用4分之1表示最简单。

2、讲解最简分数的含义。

分数的分子和分母的公因数只有1的分数叫最简分数。

3、讲解约分的含义。

把分数化成和它相等，但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。

三、研讨，掌握约分方法

1、出示：将30分之24化成最简分数

2、学生独立思考或小组讨论方法，并思考这样做的依据。

3、汇报交流，并说明依据。

24 24÷2 12 12÷3 4

①

30 30÷2 15 15÷

3 5 24 24÷6 4

②

30 30÷6 5

、学生比较两种方法的异同。小结约分的基本方法。

5、教学约分的书写格式。

或者 5

四、课堂总结

今天我们研究了约分，知道了最简分数的定义是分子和分母的公因数只有1。明白了约分的依据是分数的基本性质。学到了约分

的方法有两种:逐次除以大于1的公因数和一次除以最大公因数。

在完成约分的习题是要主要格式。

五、巩固练习:第65页做一做

六、作业第66页练习十六:第1题、第2题、第3题、第4题。

关于本教案的常见问题

Q：约分课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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