分一分（一）优秀教学设计

教学设计认识分数(一)

学校:孙柏屯小学班级:三年级姓名:史恩飞

认识分数(一)

孙柏屯小学史恩飞

教学目标:

知识与技能:

(1)初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读写并知道分数各部分的名称。

(2)培养学生动手操作能力。

(3)逐步培养学生观察能力。

过程与方法:

(1)会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

(2)在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中、培养学生的观察能力。

情感态度与价值观:

(1)在本节教学中,通过对分数的初步认识,让学生知道数学知识就在我们的生活中。

(2)逐步培养学生探索数学知识的兴趣。

教学重难点:

重点:理解分数的意义、会读写简单的分数。

难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

教学准备:

课件、苹果、师生课堂使用的正方形、长方形和圆形纸片若干。教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,瞧!老师拿着的大苹果诱人不?想不想吃?(学生简单回答)那你们都想吃。老师该怎么分分给你们才能没有意见呢?生:~

那么你们分到的苹果如果用一个数来表示,该怎么表示?

师:这节课我们来共同探讨研究像这样的数该如何表示。

板书课题:分一分(一)

师:请同学们往前看!(出示课件)我们的好朋友淘气和笑笑和我们一样也正准备吃苹果呢,看图片,你们说该怎么分给他们?

生:

师:你们觉得这样分公平吗?生回答:

师:问为什么说是公平的?生回答:(每个人得到的苹果一样多,每个人得到的一样大,每个人得到的相同等。)

教师相应总结:像这样每个人得到的一样多,我们就叫平均分。二、刚才有两个苹果,同学们非常容易就公平的分给了淘气和笑笑。那现在就有一个苹果,要平均分给两个人怎么办?

(引入新知,认识分数)

师:(出示课件)

生:每人一半。

师:(出示课件)你能用什么方式表示一半呢?

生:用给圆形和长方形涂色的方式表示一半。同学们用图形涂色能表示一半,那如果用数字表示,该怎么表示?

师：（出示课件）除了我们以前学过的表示一半的方式，今天我们再来学习一种新的方式来表示一半。

（出示课件）讲解：一半可以用

表示，读作二分之一。22是分

数。 三、分别涂出下面图形的2。

师：同学们知道怎么用分数表示一半了吗？

生：平均分 分两份 取一份

师：

（出示课件）请同学们往前看，你能不能涂出这些图形的2呢？

学生动手涂色，教师巡视指导。

师：同学们涂完了吗？

生：~

师：（出示课件）我们一起来看一看，

淘气是怎么涂出这些图形的 的。课件重点演示：第一，第四和第五幅图。可以用不同的方式涂出图形

的2。

四、动手操作，折一折，涂一涂。

师：（出示课件）接下来，请同学们拿出事先准备好的图形来折一折，涂一涂：四分之一，八分之三，五分之四。

全班交流，学生动手折一折，涂一涂，教师巡视指导。

师：接下来老师想请同学们来说一说你是怎么折的？

学生演示

五、学习新知，认识分数各部分的名称：分子 分母 分数线

1、师：（出示课件）同学们看前面，这些都是分数。我们一起来认一

认分数各部分的名称。

板书:分子分母分数线读作:~

教师随机出示几个分数,让学生说一说各部分的名称,并正确读出分数。

2、师:(出示课件)你能再想出一个分数,并画图表示它的意思吗?学生在本上动手画一画,教师随机展示几名同学画出的分数。

六、试一试

师生共同完成试一试部分内容。

1、请同学们说一说三张正方形的纸,涂色部分都是一张纸的四分之一吗?

生:~

师:(出示课件)总结:平均分的方法不同,所以涂色部分的形状也不同,但都是一张纸的四分之一。

2、把一张正方形的纸平均分成4份,其中的1份,2份,3份,4份分别涂上颜色,填一填,说一说。

学生在书上涂色,教师随机叫几名同学到黑板上涂一涂,填一填。七、完成书中练一练部分,巩固练习。

分别用课件出示书中练一练部分的六道题,并进行讲解。

八、课堂延伸

出示课件:分数的表示经历了慢长的过程。

九、总结下课

请同学们说一说这节课学到了哪些知识?教师进行相应的总结。

十、板书

分一分(一)