习作6教学设计第二课时

《习作6》教案

教学目标:

1、通过阅读例文,初步明确作者是怎样运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的。

2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

3、能留心生活,有目的地搜集和处理相关资料,针对生活中的某一事件,清楚地表达自己的看法,并写成一篇事理明晰的短文。

教学重点:

1、认真阅读例文,明确例文叙事叙理的结构和表述方式,体会例文是通过哪些途径把问题和看法写清楚的。

2、引导学生就周围事件积极地发表自己的看法,在说的基础上指导学生有序地叙事叙理,做到叙事清晰,观点明确,理由充分。

教学难点:

1.引导学生对周围事件发表个人的看法,兼顾全体学生,引导适度适时,避免习作的千篇一律、千人一面。

2、有理有据地表达自己的观点。

教学过程:

一、微观察,微评论

1、猜谜语

(1)导入:请同学们开动大脑,来猜一猜。

(2)猜谜语。

2、“童眼童语”

在我们身边,也经常会有这样那样的事情发生。瞧(PPT出示图片或者文字),对此,你想说什么?(PPT出示:我看见__________,我想说:__________) 3、过渡导入:

师:同学们刚才只是简单地说一说,要把自己的看法写成一篇文章,内容还要再具体些,道理讲得再充分一些,这样的文章才有说服力。

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那么怎样才能写出这样的文章呢?有些同学已经觉得为难了,别急。夏志成同学给我们提供了一篇范例。请大家把书打开到109页,我们来看看夏志成同学碰到了什么情况,他又是怎么做的。

二、读例文,悟写法

1、出示习作要求,自由读。

2、交流要求中告诉了我们什么。(明确问题及他的想法与做法,强调写文章能扩大影响面)

3、自由读例文,思考:这篇稿子分几段,每段写什么?

4、组织交流,理清层次:

(1)明确各段内容:先简单介绍了看到的现象,并发表了自己的看法;再写蜻蜓是世界上最出色的“除害飞行家”;最后写发出的倡议。

(2)小结三步法,板书:简述事件,发表感受;提出观点,具体说理;发出倡议,再表观点。

5、再读例文,探究说理之法。

(1)自由读第二自然段,思考:夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时,先提出了怎样的观点,然后又是怎样具体展开的?

(2)组织交流:

先概括蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。接着,从它可以连续飞行,眼睛锐利,捕食害虫数量多三方面具体展开论述。

(3)出示“一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子,这是多么大的功劳哇!”说说这一句运用了什么说明方法?有什么好处?(列数字,说明蜻蜓吃的害虫多。)

(4)文中还有哪里也用了列数字的说明方法?(答后出示“它可以连续飞行一个小时不着陆。)有什么好处?(说明飞行时间长,蜻蜓的飞行本领大。) (5)出示两句话,比较,你觉得哪句话写得好?为什么?

①蜻蜓眼睛锐利,专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。

②蜻蜓眼睛锐利,专门捕食小飞虫。

(6)小结:

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通过刚才的学***家一定知道:要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理,有条理地写下来,特别要注意用客观事实和具体数据来说话。如果碰到一些自己也不太清楚的问题,一定要查资料,不能想当然,不然会闹出笑话的。

三、抓“动物”,导习作

1、指导说清图意。

(1)用一句话简述事件。

(2)具体描述事件:仔细观察插图

2、谈看法:看到这些,听到这些,你心里有什么感受?你想说什么?

3、拟定内容,明确写法。

师:大家都知道青蛙是庄稼的好朋友,那么你怎样才能说服大家不再去捕杀青蛙了呢?我们应该从哪些方面来写青蛙对人类的益处呢?

(1)小组交流,拟定内容。

(2)组织交流,确定内容:

①正面:青蛙捉虫的本领(青蛙的舌头、眼睛、四肢等身体构造有利于捉虫、如何捉虫、捕食的虫类、数量等);青蛙是歌唱家……

②反面:捕杀青蛙带来的后果(虫害带来的危害:庄稼歉收,喷洒农药后给食物、环境带来的危害等);残害生命……

(3)师生讨论,明确方法:根据上面的问题确定说理的方法,如有不太了解的需要查资料;像一些身体构造也需要查资料;像虫害带来的危害则可以通过举事例等。

4、小结,拟写提纲。

救救青蛙

四、拓展话题,自由习作

师:除了例文和图上的事例,其实在我们身边还有许许多多值得大家议论的事件。请大家回忆一下,你想对什么事情发表一下自己的看法。如果一时想不起来的,可以结合课始咱们讨论的几个话题,想一想,学着上面拟一下提纲,然后和小组内的同学交流交流。

1、出示课始的图片、文字,学生回忆,拟写提纲,教师巡视指导。

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2、小组内交流,互相探讨启发,修改提纲。

3、指一两名学生上台交流展示,师生点评指导。

五、下笔成文,独立写作

1、拟题指导

(1)师:题目是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者就会对文章一见钟情,可谓“题好一半文”。那么,我们该给自己的文章取一个怎样的题目呢?

(2)出示一些文章的题目(《保护蜻蜓》《救救青蛙!》《不要乱扔垃圾》《请再多走一步》《请管住自己的手》《点亮生命之灯》《自己的事情自己做》《别为孩子代劳》《这样的生日快乐吗?》),组织讨论。

(3)小结:根据自己的喜好和能力拟题,可以直接提出自己的观点,也可以用含蓄的方式提出自己的建议,也可以用一些比喻义、引申义来拟题。

2、练习习作。

师:通过上面的学习和探讨,我们每一位同学都有了自己想好的话题。现在,请同学们围绕自己的拟定的标题,根据自己拟写的提纲,再把看到的事件和自己的看法有条理地写出来。

学生习作,教师巡视指导,主要注意以下几个方面的指导:语句是否通顺;写明自己的观点;搜集整理的资料能否很好地为观点服务。

六、指导修改,誊写习作

1、自改:提示朗读自己的习作,注意句子是否通顺,有无错别字,事件和理由是否表述清楚。

2、师生共同评议、修改。

(1)指名学生上台朗读展示自己的作品。

(2)教师带领学生学习修改,注意修改符号。同时要指出存在的较大问题,提出建设性的意见。同时要尽量引导学生更多地看到别人习作中的优点,教师也以激励赞赏的语言肯定学生习作中的优点。

3、小组互改:在组内朗读自己的文章,小组成员互评互改。

4、誊写习作:注意格式正确,用好标点,书写端正。

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