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詹天佑公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：詹天佑公开课教学设计模版

正文

《詹天佑》教学设计

(第二课时)

代晓宇

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

2.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点:

了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点:

通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法。

教学过程:

一、复习导入、整体回顾

1.今天,我们继续学习课文,进一步了解20世纪初中国铁路建设史上著名的工程师——詹天佑。板书课题,读课题。

2.上节课,我们已经认识了字词,初步学习了课文。你们都掌握了吗?好,学了课文,请告诉老师课文中记叙了詹天佑的哪些事情?上台来默写几个词语,谁来试试?念:要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?

3.那么詹天佑到底是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。

二、走入文本,细读感悟

1.学习第四段:克服“勘测线路”的困难

(1)提示学习方法:找到与问题相关的内容,勾画,写出自己的感受,并带着这种感受去读文。

(2)生生对话,师生对话,学生汇报。

(3)他是怎么说的

指名读他是怎么说的。

詹天佑经常勉励工作人员,勉励就是——生:鼓励。

鼓励,有鼓励,鼓励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读,不妨读出声来,我们的工作首先要精密,鼓励之中还有什么?

是啊,是鼓励也是要求,你能读好这句话吗?来试试。(指名读)(想象场景,练习说话)

(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?

指名读他是怎样想的。

自由读:同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。

2.学习第五段:开凿隧道。

(1)师:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?自由读第五段。

(2)教师画图,学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。

老师画了两幅图,谁来说一说哪个是居庸关隧道,哪个是八达岭隧道?

你从哪里知道的?读读课文。

(3)根据两个隧道不同的特点,詹天佑分别采用了什么方法开凿呢?画一画。

3.学习第六段:设计“人”字形线路。

(1)开凿隧道,詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已,可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路,就更令人拍案叫绝。自由读第六段。

(2)师:列车究竟怎样过山呢?明白吗?请同学看大屏幕,师说明。

4.学习第七段。

师:詹天佑正是凭着满腔爱国情怀,超群的智慧和大胆的创造,终于以铁一般的事实,有力地回击了帝国主义,为所有的中国人争了光!看着大屏幕我们一起来读。

师:读了这一段,你的心情怎样?

三、小结

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!最后,让我们再一次深情地呼唤这个具有杰出才干和爱国情怀的名字。

四、板书设计

詹天佑

杰出爱国工程师

勘测线路(精密)

要挟毅然接受开凿隧道(巧妙)

嘲笑有力回击设计“人”字形线路 (创新)

资料摘要

詹天佑公开课教学设计模版