3.含有小括号的两步混合运算优质课教案｜教案在线预览

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含有小括号的混合运算教学简案执教者：严汉容学习目标： 1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。 2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。重

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-04-24 09:01:00

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学校：岑溪市筋竹镇黄茅小学

3.含有小括号的两步混合运算优质课教案

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关键词：3.含有小括号的两�…优质课教案

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含有小括号的混合运算教学简案

执教者：严汉容

学习目标：

1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

重难点：

掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、谈话引

入。

1．口算，说说运算的顺序。 2．揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。二、交流共享：

1．教学例3 （1）出示教材第38页例3情境图及问题。

提问：要求这个问题，应该先求什么？

1．买1个书包后还剩多少元）引导：怎样列式？

50－20=30（元）追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？

30÷5=6（本）提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。

学生可能回答：

50－20÷5 2．学习算理。

引导：“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？学生讨论并回答。教师根据学生的回答适时进行引导：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里的算式。教师板书添上小括号：提问：现在这道题，变成先算什么？再算什么？

师生总结：先算“50－20”，在“50－20”的下面画出横线，再进行计算。

三、巩固练习。

四、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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