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数学游戏教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教学设计一等奖

正文

《数学游戏》教学设计

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第三单元《圆柱和圆锥》

第39页数学游戏。

学习目标：

1.利用所学知识在一张作业纸（彩纸）上剪一个大洞。

2.通过学生动手操作，探索出剪出大洞的方法与技巧。

3.感受数学游戏的趣味性，培养爱数学的情感。

教学重难点：

掌握在一张作业纸（彩纸）上剪一个大洞的方法和技巧

教学准备：剪刀、作业纸或彩纸

教学过程: 一、激情引入。

课件出示：优美的剪纸图案

师：同学们，我知道你们都喜欢剪纸，你们把自己的剪纸作品拿来了吗？和同学们分享一下。

生：拿出自己课下准备的剪纸作品并在班里展示。

师：你们个个心灵手巧，真是太棒了，今天我们就来利用剪纸做一个数学游戏。板书课题：数学游戏

二、游戏活动，解决问题。

1、游戏一.你能在一张长方形纸上剪出一个大洞吗？（课件出示）

学生动手操作，师让学生说一说自己是怎么剪的。

师：你剪的这个洞有多大? 生：洞的面积就是剪下的纸的面积。

生：展示自己剪纸成果。

师:刚才同学们所剪的洞，尽管剪的形状、大小不一样，但是剪的方式都是相同的，都是从一张纸上剪掉一部分形成一个洞，所以剪下的洞一定比这张纸的面积小。

2、游戏二.不减少长方形纸的面积，剪出一个比纸的面积还大的洞，你能做到吗？（课件出示）

学生思考，师生交流，让学生说一说自己是怎么想的。

生：不能、做不到、只有魔术师才能做到……

师：这是因为同学们的思维已经定势啦，定势在认为只有把一张纸剪掉一部分才能形成一个洞。同学们能不能换一种思维方式，问题就有可能得到解决。

3、活动三.播放视频，感受神奇

师：观看视频，带着三个任务：感受神奇、体会思维方式的转变、观看的过程中提出你的疑问。

生：观看视频。

4、活动四.合作探究

师：同学们感受到了什么情况？体会到了思维方式是怎么转变的？原来是怎么解决的？现在是怎么解决的？

生：以前是拿一张纸剪掉一部分形成一个洞，现在是一张纸来回剪，拉出一个洞

师：观看的过程你有什么疑问？生：提出自己的疑问或问题

师生交流，总结出问题的种类：对折、方式、方向（师板书），然后首先解决要不要对折的问题，板书：方便、对称

5、活动五，学生动手操作。

针对剪的方式、剪的方向提出自己的假设，然后动手操作，师生交流，总结出：方式上，留有余地、连通不断；方向上，来回剪，面积不变。

课件播放剪纸的步骤，再一次总结正确的步骤，然后学生带着正确的方法再次进行剪纸操作，并展示自己的作品。

师生总结：在剪的过程中，这张纸的什么没有变？什么变啦？师：我们就把这种面积没有变形状变化的问题，叫做形态的转化（板书）

6、活动小结：

师:课件展示剪纸的变化过程，结合课件进一步理解在剪的过程中，相当于把一个长方形转化成了几个小的长方形，在形态转化后，小长方形发生了什么变化？

生：位置发生了变化，原来在纸的中间，展开后跑到边上去啦。

师：想一下，如果边上的小长方形越来越多，所有小长方形的总长度就越长，那么剪出的洞就会越来越大，可见洞的大小与小长方形的个数有关系。

生：拿出自己剪的洞数一数，进行验证。

师：怎样剪才能使小长方形的个数最多呢？

7、游戏三.在长方形纸上剪一个大洞，让两个同学钻过去，你能做到吗？（课件出示）

学生动手操作，然后成果展示。

三、课堂总结

1.这节课你有哪些收获？

2.生活中有什么用处呢？拉花、园林的布置

师：数学的知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手，

就会有意想不动的收获。

资料摘要

数学游戏教学设计一等奖