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求一个数的几分之一是多少泰兴市横垛小学 王磊教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)第66-67页例题和“想想做做”。教学目标：1．运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问
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2.求一个数的几分之一是多少名师教学视频（文字实录）
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关键词：2.求一个数的几分�…名师教学视频（文字实录）
正文
求一个数的几分之一是多少
泰兴市横垛小学 王磊
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)第66-67页例题和“想想做做”。
教学目标：
1．运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。
2．在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。
3．进一步体会分数与现实生活的联系，感受分数对于解决实际问题的意义和价值。
教学过程：
一、复习新知：
导入：老师想到超市买一些蔬菜，你们愿意帮助老师吗？
老师想买些西红柿，买这些西红柿的1/7 还想买些玉米，买这些玉米的1/2 还想买些萝卜，买这些萝卜的1/3 小结：要求这些物体的几分之一，就是把这些物体平均分成几份，每份就是这些物体的几分之一。
二、引入
情境描述：有4只小猴在树林里玩耍。猴妈妈带来了它们最喜欢吃的桃(课件凸显主题场景中的一盘桃，上面有遮盖，能看出是桃，但看不出几个)。
提出问题：要把这一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴可以分得这盘桃的几分之几? 学生回答后板书：这盘桃的1/4。
追问：为什么每只小猴分得这盘桃的1/4呢?
明确：把一盘桃分别看作一个整体，平均分成4份，其中的1份都是这个整体的四分之一。
三、探究
1．求一个整体的1/4是多少。
师：为了使大家看清楚，猴妈妈把桃装到了盘子里。一共多少个桃啊？
课件呈现：一只小猴高兴地说：“我分得这盘桃的1/4。”但过了一会儿又纳闷了，这盘桃的1/4是几个呀? 提出问题：你知道12个桃的1/4是几个吗?(板书：12个桃的；1/4是几个?) 启发：要求12个桃的1/4是几个，你能先用圆片分一分，并求出结果吗? (根据学生的操作情况适当提示：要求12个桃的1/4是几个，就是把12个桃平均分成几份，取其中的几份。) 提出要求：你会列式计算吗? 学生回答后板书：12÷4=3(个)，并在“这盘桃的1/4”后面添上“是3个”。
追问：为什么可以用12除以4？
进一步明确：要求这盘桃的1/4是多少个，就是把12个桃、平均分成4份，
求一份是多少，所以用12除以4。
问题延伸：如果把12个桃平均分给2个小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？这盘桃的1/2是多少呢？
提出要求：你能列式计算吗? 引导比较：刚才这两个问题都是求什么呢？
（都是求一个数的几分之一是多少）
师：求一个数的几分之一都可以用什么方法计算呢？
小结：求一个数的几分之一是多少，可以用除法计算。用总数除以分母，也就是除以份数，得到一份的数，也就是几分之一的数。
2、想想做做第1题
师：老师刚才忘了，还要买些草莓，出示想想做做第1题. 3．想想做做第4题
五一劳动节即将到来，小红想利用这个假期和爸爸妈妈一起去春游。看，妈妈为小红准备了很多水果，但小红嫌带的水果太多，她每种水果各带1/3，小红每种水果各带多少个？（课件出示）
4、想想做做第3题
古溪小学是写字特色学校，学生写的字个个苍劲有力，美丽大方。
出示想想做做第3题。
四、总结
引导：通过本节课的学习，我们知道，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。通过今天的学习，我们又知道了什么?学会了什么?
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关于本教案的常见问题
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