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成数教案推荐｜教案在线预览

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关键词：成数教案推荐

正文

《成

数》教学设计

淅川县第一小学

黑丽

教学目标：

1、知识和技能：

理解成数的意义。正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法

：

通过解决有关成数的生活实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、情感态度与价值观：

在解决一些实际问题中让学生感受数学与生活的紧密联系，激发孩子们对生活和家乡的热爱之情。

教学重点：

1.理解成数的意义

2.解决有关成数的生活实际问题

教学难点：

1、会解决生活中关于成数的实际问题；

2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

【学习过程】

一、创设情境，引入新课

昨天老师看报刊时，从中收集了一些信息，让我们一起来看一看。报刊导读：（资料）

“今年我省油菜籽比去年增产二成，粮食产量比去年增产三成五，

玉米产量比去年增加三成”

在这段话中你读到了哪些数学信息？

生：二成，三成五，三成是个词语。

师：这些在数学中都可以称为——成数。今天，我们就来学习数学中的一个新的朋友：成数。

二、探究新知：

1、认识成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

生1:成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”. 生2：成数化分数或百分数：

学生讨论并回答，教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

生：三成五表示十分之三占五，也可以理解成35%，

三成表示十分之三，化成百分数是30%。

2、运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

3、质疑问难

解决有关成数的实际问题和百分数有什么联系？

1.把成数改写成百分数，成数问题转化为百分数问题。

2.按照百分数问题去解答。

三、课堂归纳

通过今天的学习，你有什么收获？

四、拓展训练

（一）、拓展运用

1、填空。

填空

（1）七成是十分之（），改写成百分数是（）. （2）三成五是十分之（），改写成百分数是（）. （3）今年苹果产量比去年减产二成，今年苹果的产量是去年的（）%.

2、淅川县香严寺景区去年国庆假期接待旅游人数2400人次，比前年增长两成。香严寺景区前年国庆假期接待旅游人数为多少人次？

3、思维体操：

一台学习机原价480元，春节期间，商场开展促销活动，消费满300元减少120元，买这台学习机降价了几成？

五、板书：

板书设计：

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

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