Lesson 3 What Do They Do?板书设计及意图

冀教版

五年级上册

Lesson 3：What Do They Do?

教学目标

1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。

2. 能够写一段短文介绍父母的职业。

3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标，并在自己的理想方面有所启示。

教学内容

1.

学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer 2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do? 3. 学习写一段短文介绍父母的职业。

教学活动

Item Activity 1 Activity 2 Name Brainstorming Pre-task work Content Charades Learn the new vocabularies Activity 3 Listening 1. Listen and tick 2. Answer the questions 3. Listen and match Activity 4 Activity 5 Activity 6 Pair work Pair work

Complete the chart

Get ready for the main task Aim Review some vocabulary about job Learn more words relating to write a short passage: Understand the text Ask for the information

Do the main task Learn the new language and demonstrate how to ask for parent’s job

Language focus Correct the errors Activity 7 Activity 8 Task repetition Writing Repeat the main task

Finish Let’s do it 2 and write a short passage Use the language more accurately Do the main task

Activity 9 教学过程

Extension Watch a video Have an aim for job 本节课秉承了任务型英语教学的理念，考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，整体设计教学环节，思路如下：

1.

设置任务。

教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。让学生明确本节课的教学目标是：

By the end of the lesson, you will be able to:



Talk about your parent’s job.



Write a short passage about it. 

Have a dream job of your own. 让学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。

2.

复习引入。

教师带领学生做Charades游戏，六位同学来到教室前面，通过看教师手中的迷你图册，将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来，班里一位同学计时，其他学生猜，看两分钟内一共能猜出多少职业。教师采用头脑风暴的活动，引导学生复习有关职业的词汇，构成词汇网。

3.

学习课文。

（1）

学生通过与教师交流互动学习本课词汇：doctor，worker，nurse以及补充词汇postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer。

（2）

学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做听力记录（图1）。教师要求学生在Li Ming的family tree中勾出Li Ming所谈论的家庭成员。以家庭树的形式出现可以紧扣本单元主题，也可以作为指导学生进行听力活动时的学习素材，是培养学生整体理解的学习策略。

（图1）

听力结束后，问一问学生勾划了哪些人物，并回答Who works at a school? Who works at a hospital? 学生对文本有了大概的了解后，听第二遍课文，完成连线活动（图2）。旨在通过细节性问题进一步理解课文。

（图2）

（3）

学生阅读课文。通过核对Listen and match答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及谈论职业时所用语言，初步建构写短文的印象。

4.

谈论职业信息表。

学生先将自己父母的职业信息表填好，然后通过互问互答的方式调查同伴父母的职业信息，完成表格（图3）。

Name Job Place of work （工作地点）

Way to work （交通方式）

My father/mother

（图3）

His/Her father/mother

教师在学生活动的过程中关注他们的交流情况，有选择的将同学们使用的对的句子记录下来，同时记录一些典型的错句，将其写在黑板上或打在幻灯片上。并更正不恰当的语言，强化本课关键句型“What does he do?”。在此活动的基础上，再次调查父母更多的相关信息，学习使用新句型，完成表格（图4）。

Who’s My friend’s

your father/ mother? Father Mother

（图4）

同伴采访后，在小组（4-6人最佳）内作报告，推荐最佳报告员。

5.

写短文。

学生根据自己的表格写短文，介绍自己父母的职业，完成书中练习2 Let’s do it。

6.

视听原版英文片段

学生通过视听影片，学习Olivia从小树立自己的职业目标，能够在自己的理想方面有所启示。教师点拨学生无论长大后做什么职业，职业本身并不代表什么，只要做自己想做的事，做有意义的事，成为自己想成为的人就好。

How old is What he/she? like? does What does Where does How work? work? does …

he/she look he/she do? he/she he/she go to