21 一块特别的石头公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《一块特别的石头》》教学设计一、朗读感悟1、理清文章的顺序：李四光与同学们玩捉迷藏对巨石的由来产生疑问；向长辈请教没能解答他的疑问；去英国留学才逐渐明白了其中原因；回到家乡考察，取得震惊世界的研究成果。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评

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所属课文：21 一块特别的石头

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2018-03-27 08:15:00

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学校：浚县长丰小学

21 一块特别的石头公开课教案（教学设计）

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关键词：21 一块特别的石头公开课教案（教学设计）

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《一块特别的石头》》教学设计

一、朗读感悟

1、理清文章的顺序：李四光与同学们玩捉迷藏对巨石的由来产生疑问；向长辈请教没能解答他的疑问；去英国留学才逐渐明白了其中原因；回到家乡考察，取得震惊世界的研究成果。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。

4、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

二、细读理解

1、启发学生提出问题合作解决。

2、引导讨论：

1）一块特别的石头，特别在哪里？

2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？

3）李四光取得这上成就靠的是什么？

4）或许这块石头就是从天上掉下来的！

5）真是打破沙锅问到底！

6）故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川，把它从其他地方推来的呢！

三、引导学生了解作者是怎样把李四光勤于思考，执著求索一步一步写具体的。

反复朗读仔细体会。

并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

朗读时把握住：

1、人物的对话

2、对于那些能够表现李四光最终揭开巨大石头的由来之谜的关键词语，要加重语气来读。

3、读时注意：

1）这么大一块石头，是从哪里来的呢？

2）石头从哪里来的？本来就有的呗！

4、补充词语花篮，

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

关于本教案的常见问题

Q：21 一块特别的石头公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 一块特别的石头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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