Lesson 21 What Year Is It?主要内容及教案内容

Lesson 21 What Year Is It ?教学设计

侯晓阳

代召中心校

一、教学目标

1. 语言知识

（1）学生能用英语表达十二生肖，并掌握三会单词：rat, ox, rooster, dragon；

（2）学生能掌握十二生肖的排位，并正确使用序数词第一至第十二。

2. 语言技能

学生能用What is your year ? My year is the year of the ____.谈论属相话题。

3.

情感态度

（1）通过唱歌曲，玩游戏，表演对话等多种形式激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作意识，培养其英语表达能力；

（2）通过对中国传统文化的学习，来增强学生的爱国意识。

二、教学重点及难点

1. 教学重点：

（1）学生能用英语表达十二生肖及掌握它们的排位；

（2）能用What is your year ? My year is the year of the ____.谈论属相话题。

2. 教学难点：

增强学生合作意识，培养其英语表达能力。

三、教学准备：

课件（ppt）、十二生肖手绘图片、苹果卡片

四、教学过程：

Step 1. Greeting and Warming up: T: Hello, boys and girls！

S: Hello, Miss Hou! T: Are you happy today? S:... T: First, let’s sing a song together, “Apple song”. S: ... T: Do you like apples? I have many apples. The group which does better will get apples. （设计意图：利用英文歌曲apple song活跃英语课堂的气氛，同时也为设计下面的比赛环节做了铺垫。拿出

苹果纸片，哪个组接下来表现较好就可以得到苹果，最后得到较多苹果的组就是获胜组，通过这种比赛形式来调动学生课堂参与性。）

Step 2: New Concepts 1.

New words T: Today we are going to learn Lesson 21 What year is it?. Ok! What year is it? Student A: dog.

T: Yes. It is the year of the dog. A picture of a dog for you. (设计意图：给回答正确的同学一张狗的手绘图片，鼓励学生积极回答问题，同时为出示rat、ox、rooster、dragon图片做准备) T：I have other animal pictures. Look here. What’s this? 出示rat、ox、rooster、dragon图片，让学生反复跟读，并用自然拼读法来辅助学生掌握这些单词的发音。

2. Lead-in （Part 1）

(教师手拿着狮子大王和老鼠的图片，并用不同的声音模仿狮子大王和老鼠的对话)…

The king lion: I am the king lion. I want to name the years. Can you help me, little rat? Little rat: Yes！Yes！

The king lion: We will have a meeting on January 12 in the morning. Little rat: I will tell all the animals The king lion: Remember that the earliest to arrive is the first. …

（设计意图：利用绘本“十二生肖起源”的故事导入，引起学生的好奇心，并为接下来猜十二生肖的排位做准备。）

3. First至twelfth T: The king lion sets the seats for the animals. Let’s look. （ppt如下图）

让学生回顾基数词变序数词的顺口溜, 然后再通过提问的方式把基数词变成序数词。

（设计意图：回顾基数词变序数词的顺口溜呈现序数词，为下一步猜动物做准备。）

onetwothreefourfive基变序顺口溜sixonefirstseveneightnineteneleventwelve一二三，全要变；其余th加后面；八去t，九去e；ve 要用f替。twothreefourfivesixthirdfourthfifthsixthsecondseveneightnineteneleventwelveseventehighthninthtentheleventthwelfth

4.

The order of the year animals

用猜图片的方法学习十二生肖的排位。

T：Who will be the first? Now Let’s guess.

ppt出示十二生肖的图片(如下图), 让学生猜，先猜对的同学就会为该组赢得一个苹果。

The rat is the first.

rat

first（设计意图：用猜单词的方法复习学过的动物单词，同时也掌握了它们的排位，增强知识的趣味性，激发学生兴趣。）

5.

Play a game

请几名同学上台，利用“Jump!Jump”的游戏进行巩固十二生肖的单词，及它们的排位。说错的同学淘汰，最后胜利的同学将会为他们的组赢得苹果。

Student A: Rat rat first, tiger （该学生手中拿着rat图片）

Student B: Tiger tiger third, ox （该学生手中拿着tiger图片）

Student C: Ox ox second, monkey （该学生手中拿着monkey图片）

…

（设计意图：游戏巩固新知，避免学习的枯燥，增强趣味性。）

6.

Do Part 2

（1）教师告诉学生自己的生肖。然后提问：What is your year？学生模仿老师进行回答。

（设计意图：教师利用自身进行示范，学生更易于理解。）

（2）教师出示问题，让学生听两遍录音，并回答问题。

（3）回归文本，学生看书再听一遍录音，最后分角色朗读。

7. Make a dialogue and act 小组成员合作仿照part 2编写对话并表演。表演好的组得到苹果，并根据上几轮两组获得苹果的数量评选这次获胜的小组。

(设计意图: 给学生更多的机会上台展示自己，并能把学到的知识应用到实际生活中) Step 3: Summary and Practice (1)

教师和学生一起总结知识点。

(2)

ppt出示习题，巩固新知。

牛刀小试1.写出序数词。one_______ two _________ three ______five _______ nine_______ twelve ______2. This is ___ ox.A. a B. an C. the3. The _____ animal is the rat.A. one B. an C. first4. My year is the year of the pig. （对划线句子提问）_______________________________

Step 4: Homework

(1) Read the text.

(2) Ask your family about their years. Then write it down.

五、板书设计

Lesson 21 What Year Is it？

rat

ox rooster

dragon

六、教学反思

本节课取得了不错的效果，学生学习积极性高涨，知识和语言交际能力都得到了发展。以下是我的课后反思：

优点：

1. 对教学目标和教学方法的选择恰当合理。

2. 通过唱歌、绘本、游戏和表演等形式，提高学生的兴趣，培养了学生的合作意识和情景交际能力。

3. 以学生练习，学生编对话，学生展示为主线，让学生真正成为课堂的主体。

4. 活动设计有层次，问题设计符合学生实际，之后的习题紧扣本课知识点。

但也有一些不足的地方，有些基础薄弱的学生和内向的学生在课堂参与性不高，在之后的教学中要多关注这些学生，提高他们学习英语的积极性和课堂参与意识。