12 * 球王贝利优质课教案内容

2016年教学设计语文科

《球王贝利》教学设计

教材简介：

《球王贝利》是语文S版第七册中的一篇略读课文。课文讲的是贝利从小非常喜欢踢足球，但因家境贫穷，只能捡东西来踢。一位教练见他球感很好，就送给他一个足球，他踢得越来越好。在圣诞节时，贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了，让他到训练场参加训练。后来，贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯，被人们誉为“球王”。

学情分析: 四年级的孩子非常好动，对明星也有了初步的认识，所以本单元不失时机的选入了这一课，通过介绍球王的经历让孩子们明白“人才成长需要磨难”这一道理。

设计理念：

语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。

教学目标：

1、引导学生自学生字，读准字音，并理解意思。

2、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱

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好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、

学习课文，体会文中重点句子含义。

2、

谈谈自己对球王贝利成长过程的体会。

教学难点：

读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

教具准备：

《贝利球王》课件

课时安排：

一课时

教学方法：

以读代讲，引导点拨法

教学过程：

一、

启发谈话

同学们，你们平时喜欢什么球类运动呢？（打羽毛球、打篮球、踢足球）看来同学们平时的运动项目还挺多的，难怪同学们个个都那么精神！你们都喜欢运动，那你们听过贝利这个名字吗？（听过）你们知道他是谁？（球王）你们想不想知道他是怎样成为球王的？（想）好，这节课我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他是怎样成为“球王”的。

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（板书：球王贝利）

[设计意图]

从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己喜欢球类运动，在此基础上再引出课题。引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。

二、

交流自学

1、

刚才听同学说知道贝利这个人，哪位同学能为大家介绍一下贝利？（出示人物简介）

2、

默读课文人物简介

教师提出贝利是个怎样的人？（被誉为“球王”）

接着出示照片，让学生领略贝利的风采。

3、请同学们打开课本５２页自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来，完成任务的举手让老师知道。

4、好，现在老师来了解同学们自学效果如何。（出示生字新词）

5、学习生字新课。

（1）、学生范读。

（2）、师生共同订正，全班学生齐读。

（及时给予表扬：同学们真不错！都能读准生字。）

6、想一想，说一说课文的主要内容。

[设计意图] 略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而直奔问题。在教学

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中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。

三、

解疑探究

1、

自由地默读课文，找出自己喜欢的句子或段落。

2、

同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。下面，我们一起来交流一下学习成果好吗？（好）哪位同学能说说你喜欢的句子或段落。

3、

学生交流，反馈学习情况。

4、教师随机板书：喜欢、勤奋、真诚

5、朗读感悟。

（1）感受贝利对足球的喜欢

课件出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

师：他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，那你能在朗读课文时把男孩对足球的那份喜爱之情表达出来吗？

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学生自由地朗读句子

（2）感受贝利勤奋练球

师：小男孩对足球那样喜欢，那样痴迷，但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）是呀，我们大家都知道，无论做什么事，勤奋去做就会获得成功。踢足球也是这样。那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？自由默读课文。

生回答，师出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

师：请你说说从哪个词里特别能读出了小男孩的勤奋？

生：（先后答）卖劲、不久、准确、随意摆放。

师：这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很（勤奋）。同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（学生齐读句子。）

（3）感受贝利的真诚

师：同学们，贝利能成为一个举世瞩目受人尊敬的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他有一颗怎样的心呢？（真诚的心）同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？

生回答，师出示句子：

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小男孩儿抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑吧。”

教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他继续说：“明天你到我的训练场去吧。”

师：多么真诚的孩子呀，教练被小男孩儿深深地感动了，他（生接下去读）教练得到的最好的礼物是什么？

生：是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……

师：正是小贝利有一颗真诚的心，所以教练让小贝利到他的训练场去。

（4）感受贝利的成就

师：这位小男孩儿不仅对足球的热爱，而且有一颗知恩图报的心。不久，他取得优秀的成绩。

出示课件：

后来，在1958年，这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起，为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。男孩儿的名字一下子传遍了世界。他就是后来被人们誉为“球王”的贝利。

师：经过刻苦训练，小男孩终于成功了。让我们带着自豪和喜悦的心情读好课文最后一段。

学生一起朗读课文。

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6、总结全文。

正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，同时得到教练的赏识和培养，所以他后来成为了一名“球王”。

[设计意图]

让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，这样做。既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读的方法，培养了学生独立学习的能力。

四、交流、讨论

读了贝利成长为“一代球王”这个故事，同学们有什么启发？

1、学生交流、讨论。

2、教师点评，并且联系实际。

[设计意图] 学完了课文，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。

五、写作

写一篇关于名人的文章。

[设计意图]

由此基础上再鼓励学生练笔写一写自己知道的名人名事，培养了学生的写作能力。

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板书设计：

12、球王贝利

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贝利 勤奋 誉为“球王”

真诚

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