资料摘要
《我生活的社区》教案教学目标: 情感目标：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。能力目标：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。知识目标：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 我生活的社区
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- 2018-05-07 15:35:00
- 来源学校
- 学校：莲花县湖上乡中心小学
3 我生活的社区板书设计及设计说明
未知
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关键词：3 我生活的社区板书设计及设计说明
正文
《我生活的社区》教案
教学目标: 情感目标：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。
能力目标：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。
知识目标：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点:体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。
教学难点:了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。
教学准备
老师准备：不同社区的图片或照片。
学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。
教学过程
活动一
社区里的生活
1．引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？（板书：我生活的社区）
小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。城市社区和农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。
2．引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。
3．引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？
活动二
社区里的公共设施
1．引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。（板书：公共设施）
2．引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。
3．引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因（人为主观原因、客观原因）。
4．[播放动画：严重的后果] 引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？
小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。
5．[播放课件：假如没有了……] 引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。
板书设计
我生活的社区 方便快乐
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 15:35:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 我生活的社区板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 我生活的社区》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。