（综合表演）小猫钓鱼教学设计(教案)

临泽县中小学信息技术与学科教学深度融合应用优秀课例

教学设计表

一、基本信息

学

校

课

名

学科（版本）

学

时

二、教学目标

1. 能学会演唱《小猫钓鱼》，体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。

2. 积极参与情景表演活动，并从中得到乐趣。

小猫钓鱼

湘教版

第2学时

倪家营镇中心小学

教师姓名

章

节

年

级

王娟

第五课

三年级

三、学情分析

本班共有学生25人，学生有以下几种情况：1.学生活泼可爱，爱唱爱跳。 2.学生对音乐学科兴趣比较大。3.学生对音乐方面的自主探究能力相对薄弱。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：

1.体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。

2.音乐情景表演的表演与创造。

解决措施：

将本课分成四部分，利用畅言教学通一一听赏、跟唱歌曲，以师生问答的形式学生每一部分的小花猫的心理变化，以“三心二意”—“伤心”—“自信”—“高兴、得意”为主线，教育学生做事情要一心一意、知错能改。让学生自主创编动作，提高学生的自主探究能力。

五、教学设计

教学环节

起止时间

（’”- ’”）

教学内容

信息技术手段应用及效果分析

一、介绍场景，出0’0”-0’47”

示课题。

师：同学们，我们来到通过情境导入，让了什么地方？（小河边）

学生产生强烈的好奇小河里有什么呢？（许心，从而引起浓厚的学

多小鱼）

在这条小河边上发生了一个有趣的音乐童话故事。大家听！

这天的天气可真好呀！小花猫和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，还有它的好朋友背着钓竿，来到了美丽的小河边上，它们去干嘛呀？（钓鱼）

今天我们要学习一节新课《小猫钓鱼》 1. 师：请大家来看看它们在小河边发生了些什么有趣的事情呢？（播放视频）请大家带着这三个问题来看故事。

（1）

发生了什么故事呢？

（2）

这只小花猫师是怎样的一只猫呢？

（3）

通过这个故事你学到了些什么？

生回答问题。 2. 学习第一段。

（1）

感受、聆听。

师：大家来听听小河边发生的这个有趣的音乐故二、引导事。（听第一次）

掌握、学0’48”-28’57”

师：好，大家一起来认唱歌曲。

识认识这只顽皮的小花猫吧！

（2）

学唱歌曲。

师：你觉得它是怎样一只猫？（生回答）

板书：三心二意，犹豫不决

师：你觉得哪一句最能表现小花猫三心二意的样子？

“它丢它丢它丢下钓竿把蜻蜓找”

师：这时小花猫在想什么呢？为什么歌曲中有三个“它丢”呢？（心里很矛盾，在进行激烈的思想斗习兴趣，激起学习的积极性。

利用畅言教学通让学生观看《小猫钓鱼》的故事视频。

使用畅言教学通让学生观看《小猫钓鱼》的音乐视频，让学生边听边看这个音乐故事。

利用畅言教学通的聚焦功能，分部分展示此音乐剧的各个部分，让学生充分学习每一个章节。

争）

师：嗯，小花猫这时想丢又不想丢。它最后决定：“哎!算了，不钓鱼了，捉蜻蜓玩去。”（师边唱边表演）

师：那我们来感受一下小花猫现在的心情。（唱这一句）

3. 学习第二段。

师：大家会学这只小花猫吗？（不会）为什么？（因为它三心二意）

这只小花猫三心二意，它能钓到鱼吗？让我们来听第二段。（听一次）

师：小花猫此刻的心情怎样？（生回答）

（板书：伤心）

4. 学习第三段。

师：鱼没有钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办呢？

师：听听歌曲是怎样唱的。（听第一次）

师：小花猫此刻的心情怎样？（生回答）

（板书：自信）

师：请同学们自信地唱一遍。

5. 学习第四段。

师：既然充满了自信，它到底会钓到鱼吗？听听看。（听第一次）

这一次它不仅钓到了鱼，还钓到了一条大鱼。歌曲中的“嘿”体现了小花猫怎样的心情？（高兴、得意）来，体验一下它高兴的心情吧！（唱：一条大鱼上呀上钩了，嘿，上呀上钩了！）

师：这时候应该是一只高兴的小花猫。（板书：高兴）

师：那我们跟着音乐来

分享小花猫钓到鱼的快乐吧！（唱第四段）

6. 完整演唱歌曲。

师：这只小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然会喜欢它，对不对？

那我们来把这首《小猫钓鱼》完整地唱一遍。

三、用打1.师教本歌曲节拍，生击乐器给练习。

28’58”-32’40”

歌曲伴2.学生跟随音乐打节奏。

拍。

师;这只小花猫真可爱，让我们来把这个音乐童话故事表演一下吧！

1. 分组讨论创编。

分两组，分发道具佩戴头饰，讨论，师参与指导。（尊利用畅言教学通四、自主重学生的创造性）

播放歌曲，部分学生表创编，参32’41”-41’24”

2. 合作表演。

演，另一部分学生拿起与表演。

（1）

两组分别表演。

乐器打节拍。

（2）

评价。

（3）

在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。

师；老师希望在以后的学习和生活中，不管我们犯了什五、小结

41’25”-42’05”

么错误，也能像小花猫一样，做知错能改的好孩子。