6.用两步连乘解决实际问题优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6.用两步连乘解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6.用两步连乘解决实际问题优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6.用两步连乘解决�…优质课一等奖

正文

三年级数学下册

《连乘解决问题》教学设计

南乐县寺庄乡东寺庄中心小学黎宁

教材分析：两步乘法解决问题这部分内容的训练目的，一方面是巩固两、三位数的乘法计算，另一方面就是引导学生在解决问题的过程中能正确分析数量关系，提高解决问题的能力，形成解决问题的策略，为今后进一步解决较为复杂的问题奠定基础。本节课的知识是建立在学生已经学会用表内乘法以及运用加减法解决两步计算的实际问题的基础上进行教学的。教材呈现给学生一幅广播体操表演的情景图，图下面小精灵明明提出的一个问题：3个方阵有多少人？让学生感受到数学在生活中的广泛应用。接着，显示出学生收集数学信息和解决问题的基本策略，它是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途径，能促进学生思维的发展，训练学生思维的广度和深度。

学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

教学目标 1.经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感

受解决问题策略的多样化。

2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。教学难点：理解解题思路，掌握解题方法。

教学过程

一、新知学习

1．课件出示学生练广播操的三个方阵的主题图，通过

观察画面，你发现了哪些数学信息？

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题

二、探究新知

1、探究解决问题的方法

重点解决“3个方阵一共有多少人？”这个问题

探究其它的解决策略

学生观看图片

学生收集到的信息会有：每行有10人，有8行。每列有8人，有10列。有3个方阵。

学生可能提出每个方阵有多少人？两个方阵有多少人？三个方阵有多少人？„„

学生观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。

预设：大部分学生都会想到最容易思考的解决方法：先求每个方阵有多少人，再求三个方阵有多少人。

先独立思考，再小组讨论、交流解决策略。

预设：学生可能探究出以下几种策略：

①把三个方阵作为一个整体横向看，先求三个方阵

的一行有多少人，再求8行有多少人？

②

先求一共有多少行，再求一共有多少人？调动学生学习兴趣，同时也对学生进行热爱体育运动的思想教育。

学生汇报的时候教师及时演示课件，让学生清楚看到方阵中的每行、每列。

主题图为学生创设愉悦的问题情境，引发学生的思考，为下一步的探究做好充分准备。

教师首先引导学生说清楚解决问题的方法和思考过程，发现用两步乘法解决问题可以分步也可以列综合算式。

由于学生之间存在个体差异，三年级学生的空间观念不是很强。所以，在学生汇报方法的时候，教师及时演示动态的课件，帮助学生理解这种方法。引导学生发现观察的角度不同，得到的信息不同，解决问题的策略也不相同。

三、巩固练习

四、总结全课五、优化解题方法。 1．课件出示“做一做”中的鸡蛋问题，指导学生解决“一共有多少个鸡蛋？” 2、让学生解决练习二十三第1、4题今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

资料摘要

6.用两步连乘解决实际问题优质课一等奖

6.用两步连乘解决实际问题优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2273

配套课件

6.用两步连乘解决实际问题PPT课件和优秀公开课教案

6.用两步连乘解决实际问题PPT及配套教学设计及说课稿

6.用两步连乘解决实际问题PPT课件和教学设计第二课时

6.用两步连乘解决实际问题PPT课件和教学设计第一课时

6.用两步连乘解决实际问题PPT课件和教学设计(第二课时)

6.用两步连乘解决实际问题课件国家一等奖

相关文档

3.进位的两位数乘�…教学设计第一课时

2.认识平年和闰年教案教学设计导入设计

1.两位数乘两位数�…PPT专用教学设计内容

3.进位的两位数乘�…教学设计实例

5.乘数末尾有0的乘法ppt配套的板书设计及意图

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：6.用两步连乘解决实际问题优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？