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教学活动设计年级 课型教材分析三学科语文课时课题授课时间走月亮教师新授文章通过描写“我”和阿妈在夜晚走月亮时看到的美景和无比欢愉的心情，表达了作者让爱大自然，热爱生活，热爱母亲的思想感情。1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。阿
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- 2018-04-27 14:31:00
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7 走月亮教案推荐
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关键词：7 走月亮教案推荐
正文
教学活动设计
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级 课型
教材分析
三
学
科
语文
课时
课题
授课时间
走月亮
教师
新授
文章通过描写“我”和阿妈在夜晚走月亮时看到的美景和无比欢愉的心情，表达了作者让爱大自然，热爱生活，热爱母亲的思想感情。
1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
阿妈牵着我的小手，在月光下漫步，走啊走啊，走过村头，走过小溪，走学情分析
设计理念
过水塘，走过月光闪闪的溪岸，理解课文内容，体会月光下的美好意境，体会我和阿妈之间的温馨，快乐和幸福的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓教学目标
的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，重难点
激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美
教学准备
课件
卡片 教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许
五一、赏月吟诗，歌曲激情。
多流芳百世的诗词，也让分
我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多钟
美妙的歌曲陶冶着我们
的情操。你们想听吗？老
师今天给大家带了一首
动听的《月亮船》，希望
大家静下心来，认真地
听，细细的品，让月夜的
温馨、月光下妈妈浓浓的
爱走近你我的心田。
播放《月亮船》
二、初读课文，师：“我”和阿妈
十整体感知，认识走过了哪些地方？
新词
分并用“△△”标记
1、学生自由读课文，遇钟
出来。
到不认识的字采用问老
②找出文中反复出师同学、查字典等方式来
解决。
现的一个句子，用
2、勾画出自己不明白的
“————”标记地方。
十下来。
三、品读课文，五引导理解“秋天的
提出问题
分夜晚，月亮升起来
钟
了，从洱海哪边升
起来了。”重点体会
“从洱海那边”升
起来的意境。
重点体会：“月亮照
亮了高高的点苍
五山，照亮了村头的
分大青树，也照亮了，
钟照亮了村间的大道
四、总结
和小路…..”
附：板书设计
走月亮
小路
温馨
板书设计
溪边
快乐
景美
情浓
田埂
甜美
……
幸福
教学反思
附:
学习指南（一）
1、细读古诗完成学习卡片上的内容。 建议3分钟
2、组内交流，注意体会感情，学会倾听别人的发言。 建议2分钟
3、整理自己的思路，准备班内展示。 建议5分钟
学习卡片（一）
1、“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
2、默读自己喜欢的段落。
要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。
通过文章体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
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关于本教案的常见问题
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