11铜板的响声教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

一、激趣导入。同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。(大屏幕显示《铜板的响声》图片集锦中阿凡提图像)你们知道他是谁吗?（阿凡提）你们了解阿凡提吗?谁来说说。今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。板书：铜板的响声2、初读课文，整体感知１、自读课文，把

资料类型：教学教案文档

所属课文：11铜板的响声

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 07:46:00

来源学校

学校：石家庄市桥西区四维小学

11铜板的响声教学设计与反思

未知

2018-04-16 07:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11铜板的响声教学设计与反思

正文

一、激趣导入。

同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。(大屏幕显示《铜板的响声》图片集锦中阿凡提图像)你们知道他是谁吗?（阿凡提）

你们了解阿凡提吗?谁来说说。

今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。板书：铜板的响声

2、初读课文，整体感知

１、自读课文，把要求认识的生字画出来，并标上段落。

2 、同桌互认生字。

3、

运用多种形式检查生的认字情况。（开火车、齐读、男女比赛读）

4、教师和学生分角色朗读故事，说说故事的主要内容。

《铜板的响声》讲述了阿凡提帮助一位（

）用（

）付饭菜的香味，教训了贪婪的（

）的故事。

三、理解感悟，指导朗读。

1、默读课文，感受人物形象。

同学们，要想表演好，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格。在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人?

预设：结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。

(1)阿凡提爱打抱不平。

阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。

不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。”

阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”

(2)老板特别贪财，蛮横无理。

老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。”

老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗?”2、深化理解。

学了这篇课文，你想对谁说些什么?

教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。

四、配音表演，提升兴趣。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了?(表演)

(1) 分配角色。

(2) 小组练习。

(3) 分组比赛。

挑选两个小组到前面表演，师生共同评选出最佳小组，授予“最佳表演”荣誉。

五、拓展延伸。

把这个故事讲给家长听。

第二课时

1、谁能讲讲这个故事呢？

2、复习生字认读。

3、出示要写的生字。

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、

学生练写其他的生字

关于本教案的常见问题

Q：11铜板的响声教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11铜板的响声教学设计与反思