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华阳小学数学教学设计算“24点”华阳小学欧贵宁教学内容：三年级下册第42～43页。教学目标：知识：1. 进一步提高口算能力。 2. 掌握算“24点”的基本方法。 3. 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 能力：提高解决问题的策略和能力。
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● 算“24点”教学设计方案
未知
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关键词：● 算“24点”教学设计方案
正文
华阳小学
数学
教学设计
算“24点”
华阳小学
欧贵宁
教学内容：
三年级下册第42～43页。
教学目标：
知识：1. 进一步提高口算能力。
2. 掌握算“24点”的基本方法。
3. 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
能力：提高解决问题的策略和能力。
情感：1. 增强学习数学的兴趣。
2. 进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：
每人九张牌，多媒体课件，水彩笔等。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天数学课你们都带来了什么？
生：牌！
师：你可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？
生：……
师：
刚刚有一位小朋友说牌可以用来算“24点”，你知道算“24点”是怎样玩的吗？
生：……
师：哦，就是利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌必用，不重复。今天我们就来算“24点”。（板书课题）
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华阳小学
数学
教学设计
二、游戏活动导入
师：你们看过“最强大脑”吗？主持人蒋昌建叔叔一会儿就到，那”真心”不可能。今天我来客串当回主持人，一起来参加一个节目：最强24，谁将是今天的最强战队呢？首先介绍今天参加节目的四支队伍，他们是……
师：预祝你们在本次节目中取得好成绩。下面就进入最强首战——对对碰。
三：主题活动。
1.最强首战：对对碰。
（1）三八二十四。
师：我出8，能从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？
生：我出3，三八二十四。
师：我还出8，能从你的手中拿两张牌跟我碰成24吗？
生：……
师：你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。
（2）四六二十四
师：你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？
生：出4。
（教法同上）
（3）其它方法。
生：我出9。
2. 最强挑战：摇摇乐。
师：第一环节结束了。谁将是今天的最强战队呢？下面一起进入最强挑战之摇摇乐。我来摇，你们喊停我就停，先举手算对者得分。
（1）7、6、3 2、5、8、1 生说算法，教师写在黑板上。
师：你是怎么想的呢？
师：还有其它算法吗？
（2） 9、8、3 2、3、4、6
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华阳小学
数学
教学设计
（3）3、5、9 4、5、7、8 3. 轻松一刻。
师：现在我们看看每队各有几分，××队暂时领先，接下来的节目更精彩，你们看！
出示录像。
师：看懂了吗？
生：看懂了。
师：4人一组，开始玩吧！
生：……
（将学生不能做出的选题出示，请大家帮忙算一算，算对的也可得分。）
4. 最强终决赛——最强大脑
师：最后的决战到了，各队准备好了吗？现在进入最强终决赛——最强大脑。
（最7941强8554大8849脑6569）选题完成。
师：看看今天哪一队是最强战队？得了几分？其它队呢？
四、小结。
五：回顾目标。
师：其实，每一个最强大脑的背后都离不开天赋、同时兴趣引导着不断地优化策略和无数次的练习。相信同学们会在今后的数学学习中找到快乐，成就一个个最强大脑。最强24到此结束，谢谢！
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关于本教案的常见问题
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