11铜板的响声优质课教案内容

19铜板的响声

教材分析：

阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。

过程与方法：

1. 课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。

2. 用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。

3. 讲阿凡提的故事，表演课本剧。

情感、态度与价值观：

1. 理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

2. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

重难点分析：

1. 通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。

2. 激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。

课前准备：

多媒体课件，搜集有关阿凡提的故事。

教学过程与设计说明：

第一课时：

教学环活动的组织与实施

节

（一）课件播放《阿凡提之歌》可播放歌曲视频。）

设计意图

欣赏歌曲不仅可以提的性格也多少有些帮备注

片段，出示歌词及阿凡提图片。（也激发兴趣，对了解阿凡（二）同学们课前搜集了阿凡提助。

一

、听的有关资料，谈谈阿凡提留给你怎样

歌曲，的印象？

培养学生积累运用谈印象

（三）这节课我们就来读一读阿资料的能力和习惯，让凡提的故事——《铜板的响声》。课学生在课外阅读中自主件出示课文题图，配有铜板图片及音学习语文。

效。

板书课题。

（一）快速默读课文，了解故事情节。

关注和遵循学生的学习心理。对于趣味行

围绕“故事中有哪些地方出乎你很强的故事，学生往往

二、

读课文，

闯三关。

的意料”展开交流，从中体会阿凡提急于读完。此外，故事的机智、幽默。

情节的发展出人意料，出乎意料的地方可能有：阿凡提学生在初读的过程中对让穷汉把铜板掏出来；阿凡提把铜板此肯定有较深刻的感握到手心里，贴近老板的耳朵使劲摇；受。

阿凡提把铜板又还给穷汉；阿凡提给老板做出的解释等。

（二）先用不同的方式把课文多读几遍。然后进行一次“智慧闯关”。

课件出示三关要求：

1. 我会认——生字新词。

2. 我会填——重点词句。

3. 我会说——主要内容。

先让同学们说说，可以采用哪些读书方式。

个人朗读、轮读、分角色朗读、默读、边读边画重点词句等。

（三）给学生较充分的时间读书。

利用“智慧闯关”的形式调动学生的学习积极性。

体现学生的主体地位，发挥学生的自主性。

（四）开始“智慧闯关”。

1. 课件出示第一关内容：

我会认：

让学生享受互助的铜板、智慧、幽默、穷汉、弱者、快乐，成功的喜悦，也饭馆、扭打、讨要、拉扯、付钱、分让闯关得以顺利进行。

辩、

欠钱。

开火车读。齐读。如有同学出错可以向伙伴求助。

宣布过关。课件出示“过关啦！”及掌声。

2. 课件出示第二关内容：

我会填：

（1）阿凡提是个有（

）、充满（

）的人。他专爱

（

），给穷人和弱者帮忙。

理解课文的关键词，抓住中心句，为下请同学说说所填词语“智慧”、面理解课文内容做好铺“幽默感”、“打抱不平”的意思。

垫。

提示学生再读课文应抓住具体描写人物言行的词句体会人物特点。

（2）阿凡提不紧不慢地说：“他（

），你（

），两相抵消，谁也不欠谁的了。”

补充这句话对于引引导学生体会阿凡提并没有直接导学生概括课文主要内指责老板不讲理，而是“以其人之道容很有帮助。

还治其人之身”，进而体会阿凡提的智慧。

宣布过关。课件出示“过关啦！”及掌声。

3. 课件出示第三关内容：

我会说：这篇课文主要讲了一件什么事？

饭馆的老板因为穷汉闻了饭菜的香味就向他讨要饭钱，阿凡提用铜板的响声支付了饭钱，捉弄了老板。

宣布闯关成功。课件出示“过关啦！”及掌声。

（一）课件出示阅读提示：默读的性格。

培养学生抓住重点通过品词析句和朗读培

课文，画出重点词句，从中体会人物词句理解课文的能力。（二）全班交流。引导学生抓住养学生语感，让语文课人物的神态、动作、语言品读感悟，上出浓浓的语文味。

相机指导朗读。

如通过第二自然段中饭馆老板“扭着”、“又骂又打”等动作，可体会到他的蛮横；从“拉扯开”、“问”

激发学生爱憎分明三、品词这些词语可以感受到阿凡提对弱者的的情感，体现语文工具性和人文性的统一。

句，评人同情和帮助。

物。

再如通过第三自然段“贴近”、“使劲”、“一阵子”等词语，可以体会到阿凡提一定要让老板听到铜板的响声，同时也在捉弄老板，使他误以为阿凡提要把钱给他，结果空欢喜一场。

（三）聪明的阿凡提捉弄了饭馆老板，替穷汉解了围。如果你是一位在场的老百姓，你会说些什么呢？

（一）认读田字格中的生字。

转换角色，在情境中进行口语表达，借老百姓之口抒发自己学习课文后的感受。

本课要求会写的生

（二）观察字形和占格位置，重字相对来说较为容易，四、观字形，写生字。

点分析难写的字。课件出示田字格生可放手让学生独立练字。

“穴”字头要写紧凑。

位置。

3. 学生独立描红书写

五、搞活动，把全班同学分为三到四个大组，习。

课本剧作为一种课

课后各组排演一个课本剧（也可以选程资源的开发，能激发穷：上宽下窄，注意上半部分的

骂：要找好各部分在田字格中的

勤实践。

阿凡提其他故事排演），准备讲两个学生学习兴趣，促使学小故事（不要重复）。

生自主合作，主动参与教师留给学生充分准备的时间，阅读。能培养创造思维并对课本剧的排演进行一些指导。因能力，增强口头表达能此，第二课时（语文活动课）应在一力。

两天后进行。

第二课时

一、宣布活动开始。

二、表演。

课件展示“阿凡提的故事”题图。小主持人作开场白。

从课内出发，向课外延伸。激发学生的课外阅读兴趣，重视在语文实践活动中提升学生的语文综合素养。

各组依次表演课本剧，讲故事。

引导学生对表演者作出评价。

让讲台成为学生展示智慧和幽默感的舞台。评价时引导学生多用欣赏的眼光看待同学的表现。

三、评选。

四、观由同学提名，举手评选“最佳表演奖”、“故事大王”，颁发奖品

播放《阿凡提》系列动画片之一

木偶动画片《阿凡提》是国产优秀动画片。观看动画《种金子》。

看动画片可以直观形象片。

该片的部分情节与课文相似。整地感受人物的性格和品

部片子时长约28分钟。课上看不完，质，唤起学生对阿凡提故事的阅读兴趣。

教师可考虑延长时间，也可播放片段，然后让学生回家后在线观看视频。