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滦县第四实验小学教学设计专用笺 年级：二年级 学科： 语文设计者： 教学内容2春日游湖上领导共2 课时 第 课时课 型新授签字课1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。时3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。目标教学1、会
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- 所属课文：2春日晨景
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- 学校：滦州市第四实验小学
2春日晨景公开课参赛课教案
未知
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关键词：2春日晨景公开课参赛课教案
正文
滦县第四实验小学教学设计专用笺
年级：
二年级 学科： 语文
设计者： 教学内容
2春日游湖上
领导
共2 课时 第 课时
课 型新授
签字
课
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
时
3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
目
标
教学
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
重、
3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
难点
教具
课件
学具
板书设计
2《春日游湖上》
燕子
桃花
春雨
小舟
教 学 程 序
教
师
指
导
学生活动
一、创设情境、熟知目标
二、
、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景
导入由学生喜闻物会发生怎样的变化？
指生自由发言。
乐见的谜语和歌曲和问题入手，以此引发学生学习课文的
春天是温暖的，是充满生机的，兴趣
是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。
初读
2、板书课题
课文，认识生字
二、初读课文，读正确，读流利。
春天的颜色真是五彩缤纷，春
天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？
教师范读，将学生带入故事情境
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生
字，同桌间互相读一读，读准字音。
自读，认读字词—读三、
出示生字卡，开火车读生字。
熟读课文
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
三、细读课文，读懂诗句。
１、你一定想把这首诗读给同整篇课文，逐层递学们听吧，那你可得多读几遍。（生进，使学生轻松自如自由读诗句）
２、指名学生读诗句。
地做到正确、流利地朗读课文
你可以看着图也可以看着诗，生生互评，充分体现四、学生的主体地位
总结
你想到了什么？
（这首诗从春雨的角度写春，
提出开放性的有情有景，生机盎然，俏皮的问候问题来感悟课文，既点出了小燕子给人带来了春天的气有利于学生整体把息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，握课文，又有利于学湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻生自己在读中品味
贴着睡面开放。原来春天早已在湖和体验，留给了学生边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝读书、感悟的余地
处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。）
３、男、女生进行比赛，看谁
读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
引导学生反复诵读，体会情趣，让学生在读中释放情感，读中交流思想，读中理解感悟课文
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
三、
指名学生背诵。
指导背诵
方式背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的四、
课堂
你还收集了哪些和春天有关的总结
古诗？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当
小诗人或是小作家，说几句赞美春
天的诗句吧
教对于课堂驾驭能力不够，对于学生引导和点评，还不够后到位，学生不能自信的表达，这应该是我在课堂上的激感
励和引导不够，在平时的教学中就要让学生多说、敢说，逐渐形成一种交流、分享的氛围，学会倾听，有所思、有所悟。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2春日晨景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。