21下雨啦教案3

要下雨了

教案设计

教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。

2.

能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.

能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.

尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点：1.认识“腰、坡”等13个生字，会写“直、呀”等7个生字，学习多音字“空”。

2.

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点:初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

课前准备

1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

2．本课生字小卡片。(学生)

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示题目

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

三、多种活动，识记生字

1．指名认读黑板上的生字。

2．请学生当“小老师”领读。

3．以开火车的形式熟读词语。

4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

7．学习多音字“空”。

四、品读课文，分析课文

一）、自由读课文第1～3自然段，思考：

1、第一自然段交代了故事的主人公是谁？

2、小白兔这个时候在干什么呢？

3、小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

4、小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？

5、“小燕子从他头上飞过”说明了什么？

6、重复呼唤两声“燕子”可以看出小白兔的心情怎样？（急切）朗读时语速略快。

7、用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 8、“我正忙着捉虫子呢！”说明燕子在下雨前要干什么？

二）、教学第4～6自然段。

1、小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

2、这时小白兔看见小鱼在干什么？

3、“小鱼都游到水面上来了”说明小鱼的行为与平时不一样。

4、用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

5、师生进行角色扮演。

6、师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

7、这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

8、“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”体现出小鱼对小白兔的关心。

三）、齐读第7自然段。

1、“连忙、挎起、跑”这三个动词说明了什么？

2、小白兔回家的时候又遇见了谁？

3、同桌进行对话练习。

4、指名进行情景表演。

5、用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

6、“他一边跑一边喊”说明当时小白兔的心情怎样？（急切）

7、“哗，哗，哗”可以看出雨怎样？

五、总结全文，拓展思维

1．男女同学分读第8、9自然段。

(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

(2)学生自由练说。

(3)指名到讲台上进行角色扮演。

2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？

(1)生试说。

(2)教师出示图片拓展。

(3)出示谚语。

3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

四、舞台剧表演

1．四人一组进行课本剧练习。

2．学生到讲台进行课本剧表演。

3．师生点评。

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