16小毛虫的梦想优秀公开课教案

16小毛虫的梦想

教材分析：

本课是冀教版二年级下册第五单元的一篇童话故事。一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行，一路艰难，不畏惧、不退缩，最后破茧成蝶，实现了自己的梦想。

教学目标: 1、

正确认读12个生字词，指导“梦、想”的书写，理解“气喘吁吁”“筋疲力尽”词语的含义。

2、

引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，品读小毛虫描写梦境时的“喜欢”，蝗虫的“惊讶”，蜣螂的“嘲笑”。

3、

理解课文内容，懂得人不能没有梦想，为了实现梦想要付出艰辛的努力。

教学过程：

一、谈话导入

蒲公英的梦想是随风飞翔，白云的梦想是在蓝天上漂浮。大树的梦想是沐浴阳光，……有了梦想就有了方向，那么怎样才能实现自己的梦想呢？小毛虫的经历给了我们明确的答案，今天我们就让一起走进课文《小毛虫的梦想》，小手指伸出来跟老师一起板书课题，（指导梦、想的书写）齐读课题。

二、初读课文

1、用喜欢的方式自读课文（要求：读准字音，读通句子）。

（1）出示词语

缓慢

昨天

健壮

嘲笑

狂妄

建成

绽裂

仅有

水坑

继续

气喘吁吁

筋疲力尽

（自己读

指名读

小老师读

小火车读

齐读）

三、

再读课文

1、

出示自读提示

小毛虫的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？

2、课文读完了，谁知道小毛虫的梦想是什么？

出示课件：小毛虫回答:“我昨晚做了一个梦,梦见我在大山顶上看到了整个山谷。我喜欢梦中的情景。我想把它变成现实。”

指名读

（指导朗读）

设想1：通过你的朗读，我听出了你对这个梦想的“喜欢”。并想把它变成现实，谁能像他一样再来读一读。

设想2：通过你的朗读，老师没有听出你对这个梦想的“喜欢”，谁再来试一试。

老师也想来试一试，示范读，同学们齐读（注意读出喜欢的语气）。

3、

他在追梦过程中都遇到了谁？（蝗虫和蜣螂）

4、

师：蝗虫对小毛虫说了什么？

生：蝗虫很惊讶地说:“这怎么可能？你只是一条小毛虫！对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海呀！”

师：为什么惊讶？谁来说？

生：小毛虫个子特别小，对于他来说一块石头就是一座高山，一个水坑就是一片大海。

师：你能读出蝗虫惊讶的语气吗？

（指导朗读）读出蝗虫的惊讶

师：从蝗虫的话中我们知道小毛虫实现梦想的道路上困难重重。

5、

师：他还遇到了谁？（蜣螂）蜣螂说了什么？

生：蜣螂笑着说:“哼，连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法！”

师：你知道“狂妄”是什么意思？

师：狂妄就是极端的自高自大，狂妄的想法是指什么？

生：登上山顶看风景

师：我们来比较一下，这是腿脚健壮蜣螂，而毛毛虫腿脚细小。蜣螂都不敢有这种想法，所以蜣螂嘲笑小毛虫，你们能读出蜣螂嘲笑小毛虫的语气吗？（自己读指名读）

6、师：通过蝗虫和蜣螂对小毛虫的惊讶和嘲讽，我们可以得知小毛虫的梦想真不容易实现！可是小毛虫没有放弃，他继续向前爬，筋疲力尽了，用自己仅有的一点儿力气建成了

一个可以休息的小窝-------蛹（出示课件蛹的图片）

师：最后小毛虫“死了”。

师：同学们，小毛虫真的死了吗？为什么用引号？

生：不是真的死。

师：你是从哪里知道的？

生：一天,动物们突然惊奇地看到小毛虫的蛹开始绽裂,一只美丽的蝴蝶出现在他们面前。

师：我们一起来看一看小毛虫破茧成蝶的过程。（出示课件）

7、师：一只美丽的蝴蝶出现在小动物的面前，真美呀，那小毛虫的梦想实现了吗？从哪里知道的？

生：轻风吹拂,美丽的蝴蝶翩翩飞到了大山顶上。重生的小毛虫终于实现了自己的梦想……

师：他的梦想实现了，高兴吗？谁能带着这种高兴的心情来读一读这段。指名读

我们伴随着音乐再来读一读，体会下小毛虫实现梦想后喜悦的心情。（配乐指导朗读指名读，男女生读）

四、拓展延伸

小毛虫遇到困难不畏惧、不退缩，勇往直前，通过努力最终破茧成蝶实现了自己的梦想。你的梦想是什么？那你想怎样实现自己的梦想呢？（学生结合自身谈一谈）

五、

总结

师小结:其实我们每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不畏

惧、不退缩,努力地做好自己的事情,那么一定会有破茧成蝶的一天,愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀,飞得更高更远！

六、

布置作业

阅读绘本《小蜡笔头》、《勇气》